11.求两数相差多少的实际问题第二课时教学实录

求两数相差多少的简单实际问题

涟水县安东学校

【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》一年级(下册)第59~ 60页例7、试一试和“想想做做”第1—3题。

【教学目标】

1.使学生经历探索求两数相差多少的实际问题的过程,理解求一个数比另一个数多(或少)多少用减法计算,从而会解决日常生活中类似的简单实际问题。

2.使学生在解决实际问题的过程中,学会与他人交流,培养学习数学的情趣以及应用数学的意识。

【教学重点】

求两数相差多少的解题方法

【教学难点】

理解问题的数量关系和解题方法

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣

1.出示图①

提问:今天这节课,我们先请小朋友玩一个猜一猜的游戏。这里有红色、蓝色两根纸条,猜一猜哪根纸条长?学生自由猜测。可能有学生猜测蓝纸条长,可能有学生说不一定。

演示:去掉遮住纸条的纸,

如图②。提问:现在知道哪一根纸条长吗?学生可能凭观察还不

能形成统一的意见,再追问:有什么办法能让我们知道到底哪根纸条长吗?结合学生回答,教师将图②中的两根纸条调整成

如图③。提问:为什么红纸条和蓝纸条的一端要对齐?通过比较,你们发现哪根纸条长?谁能把红纸条比蓝纸条长的部分指给大家看看?学生指图,教师小结:要知道两根纸条的长短,可以比一比,比较时,一端对齐,这样就能一眼看出哪根纸条长,长多少。

2.出示图片:出示红色花片的个数比蓝色花片的多3个。你知道红色花片被遮住了几个吗?学生找出并说出:同样多6个。接着问:你能说一说,红色花片分成了哪两个部分吗?一部分:是和蓝色同样多的6个,一部分:是比它多的3个。

二、自主探究,领悟算法

1.动手操作,探究算法。出示例题抓花片图。

谈话:老师给大家带来两位新同学,他们是恬恬和毛毛,瞧,他们正做抓花片的游戏呢。你能从图上一眼就看出哪一种花片抓得多,多多少呢?(不能)为什么不能?(太乱了)那能不能动手排一排,让别人一眼就看出红花片比蓝花片多多少?

学生操作活动,教师巡视,指名在黑板上操作。

组织交流:你是怎样排的?你能把红花片比蓝花片多的部分指给大家看一看吗?学生指出后教师板书:红花片比蓝花片多5个。

谈话:刚才我们用排一排的方法,解决了问题,你能列一个算式解决这个问题吗?

学生说出算式后,教师板书:13-8=5(个)。

追问:为什么用减法算?

教师引导学生观察黑板上贴的画片,明确:红花片比蓝花片多多少,就是求13比8多多少,要从13里去掉8。(结合学生回答,教师在黑板上排列的花片图中标注数据,添画虚线。)同桌间互相说一说:求红花片比蓝花片多多少,为什么列式13-8进行计算?

谈话:我们用红花片与蓝花片比,知道红花片比蓝花片多5个,你知道蓝花片比红花片少几个吗?(蓝花片比红花片少5个。)指出:红花片比蓝花片多5个,也就是蓝花片就比红花片少5个。如果列式计算蓝花片比红花片少几个,你会吗?学生口答算式后,指出:也是从13里去掉8。

揭示课题:今天这节课,我们学习求两数相差多少的实际问题(板书课题)什么是两数相差呢?教师指着学生排的花片提问:13与8,它们相差几?(学生回答“5”)用什么方法算呢?

2.游戏调节,寓学于玩。同桌两个小朋友每人抓一把花片比一比,谁抓的多,多几个。学生汇报后,追问:两人抓的花片相差多少?

三、尝试练习,理解新知

出示“试一试”图。谈话:游戏结束了,让我们看看恬恬、毛毛现在做什么呢?

瞧,他们正参加合唱排练呢。从图上你知道了什么?能提哪些数学问题?怎样列式?先让学生在同桌间互相口述,再组织反馈。根据学生回答,逐一出示学生提出的不同问题和解决问题的算式。

1.女生和男生一共多少人?2.女生比男生多多少人?3.男生比女生少多少人?

2.提问:这几个问题中,哪些是求两数相差多少的问题呢?

3.再问:为什么“女生比男生多多少人”和“男生比女生少多少人”这两个问题所列的算式一样?

小结:“求女生比男生多多少人”和“男生比女生少多少人”,这两个问题,都可以说成“男生和女生相差多少人”,都是从24里去掉20。

四、联系实际,解决问题

谈话:今天小动物们正在开运动会,小朋友想不想看一看?

1.出示“想想做做”第1题:小猴和小熊正在进行“摘玉米”比赛呢!谁能把这幅图的意思说一说?

学生说图意,在课本上列式解答。提问:你是怎样算的?为什么这样算?

2.出示“想想做做”第3题:接下来是什么比赛呢?请小朋友先看图,再说一说知道了什么?要解决的问题是什么?

学生列式解答,教师提问:根据求出的“小兔比小熊多多少下”,你还知道什么?

3.出示“想想做做”第2题,让学生根据图意提出问题,再独立列式计算。

4.谈话:这节课,小朋友学得很认真,请回忆刚才动物运动会中出现了哪些小动物?学生回答“小猴、小熊、小兔”,教师分别出示动

物图像。统计全班小朋友在这三种小动物中最喜欢哪种小动物的人数(每人只能选一种),再组织学生根据统计的结果提出与本课学习内容有关的问题。

思维冲浪

小华今年8岁,爷爷今年69,10年后、爷爷比小华大多少岁?

五、总结交流,体会收获

谈话:你能说说这节课的学习有哪些收获呢?