21 植物妈妈有办法优秀教学设计

《21 植物妈妈有办法》教学设计

邯山小学

胡燕佩

教学目标:

1.知识与能力：能正确流利地朗读课文，有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。

2.过程与方法：看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

3.情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文。

重点难点:

1.引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学心结合起来。

2.了解植物是怎么传播种子的

教学过程 : 一、情境导入

师：春去秋来，植物在我们自然界扮演着不可缺少的角色，装点着我们的生活。那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？我们继续来学习《植物妈妈有办法》，就会有所启发。（师板书课题，生书空，然后生齐读课题。）

二、创设情境，阅读感知

1.自由读文，回顾课文：课文中向我们介绍了哪几种植物？她们又是怎么传播种子呢？（用自己的话说一说）

1

课文中向我们介绍了（

）、（

）、（

），她们分别是借助（

）、（

）、（

）来传播种子的。

2.阅读感悟2、3、4小节。

请你自由读读第2、3、4小节，说一说你喜欢哪位植物妈妈传播种子的办法？为什么？

（1）指导朗读第二小节。

A 理解“降落伞”。

师：同学们你们知道降落伞吗？看看老师准备的图片（出示降落伞的图片）谁能说一说一般在什么情况下用到它？也就是说降低了危险，可以让人安全着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自己的娃娃呀！

B 理解“纷纷”读后两句。

师：那你们见过蒲公英以及它的果实吗？我带来了一组图片，让大家一饱眼福。看它的果实是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀！他们的种子就藏在这毛毛里。当微风吹过的时候，这些种子就会怎么样？（生答：飞走了）是怎么样飞走的？（生答：一个接着一个）用诗歌中的一个词是——纷纷。还有见过哪些景物是纷纷落下的？（落叶、雪花）分别用“纷纷”说一句话。（评价：同学们我们平时就应该像这两位同学学习。不仅要学会学习知识，还要学会运用知识。）

C 练读.指名读,齐读

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师：同学看，小蒲公英撑着妈妈为他们准备的降落伞在蓝蓝的天空里自由的飞呀飞呀，他们是多么的自豪啊，就让我们把自己当做小蒲公英，读出他欢快自豪的心情吧。（评价一下或再指点一下）

（2）苍耳。

师：我们看苍耳的图片，来说一说它的样子。（生回答）对！壳很硬.｛课文中的哪个词告诉了我们它的外壳很硬？（凯甲）以前指的是古代士兵打仗时穿的衣服。｝苍耳穿上这样一件凯甲，对它有什么帮助呢？会粘在什么上？会把它带到哪里？还会走到哪？（森林、小河边、田野、菜园）他们走到哪里就会在哪里安家，用课文中的一个词来说就是——四海为家。

过渡：多么巧妙的方法呀，不仅可以保护孩子，还能使孩子挂在动物的身上四处安家。谁还能带着这种喜爱的心情读一读这第3小节。

（3）豌豆

师：孩子们你们觉得豌豆妈妈的办法怎么样？（很有趣）太阳晒后就会——炸开。会发出什么声音？快从文中找出来，指一指。“啪”是个拟声词，表示当时发出的声音。我们读的时候应该干脆一些，把这句话读读试试。教师引读（读第三句话）齐读。

师：豌豆宝宝们离开妈妈时心情怎么样？从哪看出来的？那就请你读出豌豆宝宝那种欢快的心情？（评价）

师：我也很喜欢这位妈妈，因为他让自己孩子保持愉快的心情。

3.师：同学们，文中向我们分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的不同方法，你还知道哪些植物传播种子的方法？你是怎么

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知道的？（提问个别同学）不知道的同学你为什么不知道呀？答案就在书中第5小节，谁愿意把它读出来？

读一读最后一小节。

师：找到答案了吗？为什么不知道？（学生回答）那么我们平时应该做什么样的孩子才能得到许多的知识？（板书：仔细观察）

读一读：

师：都谁想做仔细观察的好孩子，那就请你们大声的把这最后一小节读一读。

三、拓展学习。

师：通过刚才的学习，老师知道细心观察、用心听讲的同学已经知道了几种植物传播种子的方法了。老师还知道你们也特别喜欢这首诗歌,那么我们也来当一回小诗人就为你最喜欢的植物编儿歌吧。教师喜欢椰子，那么就由我先来吧！

出示儿歌：椰子妈妈有个好办法，

她让宝宝落入水中。

只要漂在流动的河面上，

孩子们就能到处安家。

师：谁来试试看，勇敢一些，相信自己。

四、小练习

板书设计

植物妈妈有办法

蒲公英（图）──风儿吹

4

苍

耳（图）──动物带 仔细观察

豌

豆（图）──太阳晒

精读书目《趣读识写一条龙》上册教案：

一、熟悉口字旁第一、二首儿歌

1.全班学生齐读儿歌。

2.男女分开读儿歌。

二、讲解生字词

1.学生在儿歌中圈出识记的生字。

吹

吃

喝

味

吵

叨

响

喧

2.学生给生字注音。

3.跟着老师书空。

4.找学生组词。

5.学生一起书空生字词笔顺。

三、巩固儿歌

全班再次齐读儿歌。

共读书目《伊索寓言》教案：

一、引入课题，初读寓言

1.同学们，让我们一起先来读一读《麻雀和兔子》《驴和狗》《农夫教育异心四兄弟》这三则寓言故事吧。

2.提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读

5

通读顺句子。

3.汇报初读情况。学生说说自己对寓言内容的理解。提醒学生注意发音。

二、领会寓意，迁移仿写

1.小组合作讨论：这三则寓言分别告诉了我们什么道理？

2.在采蜜集本上摘录好词佳句。

3.学生展示泛读笔记表内容。

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