15 母鸡教学评价实录

《母鸡》教学设计

张家口经开区吉家坊小学 张海利

一、教学目标： 1、有感情的朗读课文，要求读正确，读流利。

2、了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬

的情感经历，体会母爱的伟大。

3、学习作者真实具体的描写，体味语言文字的生动性

二、教学过程

（一）复习引入：

上节课，通过大家的认真学习、思考品读，我们看到了一只欺软怕硬、无病呻吟、拼命炫耀的母鸡。所以老舍说——一向讨厌母鸡。那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢？这节课就让我们继续研究这只母鸡，去了解老舍爷爷不敢再讨厌母鸡的原因。

(二)、深入学习、体会情感 1、老舍先生为什么不敢在讨厌母鸡了？（板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦）

2、母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦，具体体现在课文的哪些地方呢？请同学们细细的去品读课文五至八自然段，画出相关的语句。

3、角色互换；孩子们分别扮演负责、慈爱、勇敢、辛苦的鸡妈妈朗读相关段落。

4、刚才我们找读了表现母鸡负责，慈爱，勇敢，辛苦的段落和句子，让我们再次走进文本。结合句子中相关的语句并且有联系自己的生活实际，小组选择自己喜欢的段落。学习交流，进一步来体会母鸡的负责、慈爱、辛苦、勇敢

5、反馈学习：根据学生回答随时出示下列句子。

交流（课件出示）

预设:(1)不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖子，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！（随时警惕、负责）

说话练习：“咕咕地警告”，在警告什么？母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“______________________。”多么负责的母亲啊！

预设:(2)发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。（一点、紧叫、马上、啄一啄）

想象说话：一丁点儿是多少啊？可能是一丁点什么呢？

紧叫是什么意思？你能学一学吗？

说话练习：当母鸡发现了___________，它咕咕地紧叫，好像在说：“__________________。”

多么慈爱的母亲啊！（齐读）

预设:(3)假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

面对比自己强大的大鸡，母鸡是怎样做的呢？你可以想象当时是怎样激烈的画面吗？出示：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，它（）把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

（师：多么勇敢啊！多么奋不顾身啊！））

预设:(4)在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼

师：连晚上都要打起十二分精神，多么辛苦啊！

预设:(5)它教给鸡雏啄食……一点儿温暖。

模拟母鸡张开翅膀半蹲姿势：

我曾看到过这样一个令我震撼的场景。一个阴雨的午后，没有阳光，有的是冷风冷雨，我见到一位这样的母亲，全体起

立，他半蹲半蹲再半蹲，张开你们的双臂现在你们的翅下胸下是你们的鸡雏们，他们在这样的天气享受着你们温暖的怀抱。

采访鸡妈妈使学生进一步体会母鸡的辛苦。

6、师：读着读着，现在一只怎样的母鸡形象浮现在你眼前?你们读到作者的心里去了。老舍也情不自禁地赞叹（课件）

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

学生齐读

7、学生理解“我

不

敢再讨厌母鸡了”。

8、师讲解先抑后扬写作手法。

三、拓展引延伸。

（一）师

：是的，一个母亲必定是一位英雄！那么作者仅仅是在赞美这只母鸡吗？

课件播放动物母爱图片。

（二）是呀，动物如此，更何况是人呢？老舍曾这样写到母亲：（出示）配乐

生我的时候，母亲已有四十一岁，我生下来，母亲晕过去，半夜才睁眼看见他的儿子……一岁半，父亲去世了……

为了我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的……可是，母亲并不软弱，皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女……这惊恐，这紧张，再加上一家的饮食筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来，她一世未曾享过一天福，临死还吃得是粗粮，哎！还说什么呢？心痛！心痛！

————老舍《我的母亲》

师：此时，你想到了什么，想说些什么？

四、课堂总结

师:“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”孩子们，让我们珍惜与父母在一起拥有的美好时光，好好的爱我们的父母，孝敬我们的父母，不留下生命的遗憾。