资料摘要
教学目标：1、会认10个生字，会写14个生字，正确读写“无论、试验、大概”等词语。2、学习默读课文，感受说明时语言运用的准确，并能积累好词佳句。 3、学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。教学重难点：体会法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。教
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- 所属课文：9. 蜜蜂
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9. 蜜蜂教案2
未知
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关键词：9. 蜜蜂教案2
正文
教学目标：
1、会认10个生字，会写14个生字，正确读写“无论、试验、大概”等词语。
2、学习默读课文，感受说明时语言运用的准确，并能积累好词佳句。
3、学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学重难点：
体会法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学过程: 一、激趣导入: 1、我们同学都特别喜欢小动物？你知道小动物其他本领吗？
你是怎么知道的？
2、对于蜜蜂，你知道些什么？
这节课，我们将走进昆虫的世界，探究一下蜜蜂的奥秘。
1、板书课题
刚才我们课前交流时，所说的关于蜜蜂的情况，大都通过阅读得到的。今天，我们要学习的课文是法国的昆虫学家法布尔，亲手做的，亲身经历的一次真实的试验。
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子
2、同桌互读生字表，纠正错误
3、轮读课文，理清脉络
（1）这第一段是在告诉我们什么？生接：原因，也就是说试验的目的（CAI：目的）
（2）谁来说说，作者做试验的目的是什么？
第2、3、4、5段：个别读（随机正音，评价语过渡）
第6段：齐读
（1）刚才我们齐读的这一段又是在说什么的？
（2）目的有了，结论出来了，那刚才中间的几位同学读的部分就是整个试验的——过程。
三、朗读感悟，明确试验过程
（1）那么他是怎么做试验的呢?请大家默读课文第二自然段，用笔画一画他所做的事。
（2）抽生汇报他所做的事，你能用“先……接着……然后……最后……”来说一说吗？
（3）试着积累
（4）再次默读第二自然段，想一想，去掉文中的一个步骤行吗? （5）“推测、猜测”换词比较
（6）假如你是作者，听到蜜蜂回来了你的心情会怎样？
（7）作者的小女儿呢？我找人来读一读后面的部分。（个别读—范读—齐读）
四、回扣第一段，体会试验的意义
1、同学们，仅仅只有两只蜜蜂飞回来了吗？，蜜蜂有辨认方向的能力还是听说的吗？
2、创设情境读
那么，法布尔可以肯定地说——生读：
他可以自豪地向全世界宣布——生读：
法布尔从试验中还得出了什么结论？咱们下节课接着学习。
五、积累好词佳句
课后习题第三题，把你喜欢的好词佳句写到自己的本子上。
六、课堂小结；
同学们，从天到地，从地到天，自然界还有许多奥秘，只要同学们留心观察、善于思考，你们就会有很多的新发现。因此，老师建议同学们在平时的学习生活中做一个留心观察的人。
七、作业布置：
课外阅读：《昆虫记》《木木的昆虫日记》
附：板书设计
14 蜜蜂
试验
推测
文档信息
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5ygggwenku_16752
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关于本教案的常见问题
Q：9. 蜜蜂教案2是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《9. 蜜蜂》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。