小数的认识教案1

《小数的认识》教学设计

教学内容:冀教版《数学》四年级下册第六单元第1课时。

教学目标:

1.结合具体情境,经历自己读小数,认识小数意义的过程。

2.知道整数,认识小数的整数部分和小数部分,能说出具体事物中小数表示的意义。

3.感受小数在生活中的广泛应用,培养热爱鸟的情感。

教学重、难点:

重点:体会小数产生的实际意义,认识小数的各部分。

难点:体会小数产生的实际意义,知道实际生活中小数的意义。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、谈话激兴趣,引出课题

师:现在正是春暖花开,鸟语花香的季节,同学们在生活中见过哪些鸟?

生可能回答:见过麻雀,鸽子,燕子.....

师:大家见过的这些鸟都是我们熟悉的鸟,你们想知道世界上最大的鸟和最小的鸟吗?

师:读一读上面的文字,然后用你生动的语言介绍一下图中美丽的鸟。

生朗读,师生共同描述每种鸟的身长和体重。(将这些数

据写在黑板上更直观,并且在师生描述这些数据有多长或者多重时一定要强调具体数据,让学生把这些数据的大小和空间长度或重量联系起来)

师:我们知道这些鸟类也是大自然的成员,是我们人类的朋友,我们要保护鸟类!

师:我们一起在介绍里找一找数学信息。来看一下介绍这些鸟的体长、体重的都是什么数呢?

师:这是我们以前学过的小数,今天这节课我们继续小数的认识。

板书课题:小数的认识

二、自主探究,掌握新知

师:再来看这些小数都用到了哪些单位?你能说说这些小数各表示什么意思吗?

师:我们在测量时,得到的结果如果不是整数,就用小数来表示。

在大家身边也有这种情况。

请同学们看幻灯片,并读上面的文字,然后交流了解到的信息并解答。

总结:人们在测量和计算时,得到的结果往往不是整数,常常用小数表示。让学生找找身边的小数。并一起去看看超市中的小数。充分感受生活中处处有小数。

师:我们以前学过的数,像0、1、2、3、4......都是整

数,现在学习的这些数,像5.8、2.15、3.8等,都是小数。那小数和整数有什么不同呢?

师:小数包括整数部分和小数部分,中间的小圆点是小数点。

并指出小数的整数部分和小数部分的读法,各表示什么意思。特别强调小数的小数部分!(首尾呼应)

三、巩固练习、提高能力

师:大家已经知道了小数的组成和意义,那我们来帮帮下面两个小朋友。

奶奶也有问题让大家帮忙解决!

1、完成课本练一练的第1题,然后交流。

2、完成课本练一练的第2题,然后交流自己是怎么样想的。

给课后练习设计情景解答,提高学生解答的兴趣。

四、课堂总结

师:大家都能用自己所学的知识帮助别人了,看来是有一定收获了,那谁来说一下本节课你有什么收获呢?

学生发言谈论。

五、课堂小测

师:本节课到底掌握如何呢,现在老师就来考考你。

通过简单的抢答和练习让学生更好的巩固本节课内容。

师:希望同学们通过今天的学习,能够用你善于发现的眼

睛找找你身边的小数并分享给大家!下课!

板书设计:

小数的认识

整数部分小数点小数部分5 . 8

1 . 6 1 . 34 3 . 6 2 . 3 2 . 75 156 . 5