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小小商店教学设计一、创设情境,激发兴趣1.情境导入师:同学们,通过前面的学习,我们对人民币有了一定的认识。今天,让我们带着这些知识一起走进小小商店。板书课题:小小商店师:请同学们仔细观察,看看商店里有什么,把你看到的说给同桌听。集体交流。师:谁愿意把你看到的介绍给大家呢? 2.引导探究,解决问题这家

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所属课文：● 小小商店

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2018-05-28 00:48:00

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学校：淮安新安小学

● 小小商店优秀教学设计范文

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关键词：● 小小商店优秀教学设计范文

正文

小小商店

教学设计

一、创设情境,激发兴趣

1.情境导入

师:同学们,通过前面的学习,我们对人民币有了一定的认识。今天,让我们带着这些知识一起走进小小商店。

板书课题:小小商店

师:请同学们仔细观察,看看商店里有什么,把你看到的说

给同桌听。

集体交流。

师:谁愿意把你看到的介绍给大家呢?

2.引导探究,解决问题

这家商店的主人特别欢迎聪明的小朋友去买东西,所以他

常常出一些难题考大家,今天他托老师带来了三个问题,同学

们,你们能答上来吗?

(1)买一本新华字典和一个书包大约要带多少元？

学生读题,同桌讨论,指名说一说。

全班交流,讨论谁符合店主的要求。

(2)有30元钱,买一个熊宝宝和一个布娃娃够不够?

学生读题,小组说一说。

全班交流,问:你是怎么想的呢?

(3)我有50元钱,可以买货架上的哪些物品,最多能买几件

师:同学们,我们小组讨论,帮小丁当解答这个问题,好吗? 学生讨论。

提问:谁还能根据这些物品的价格提个小问题 ? 二、创办商店,进行购物 1.进行分工

谈话:刚才同学们解决了那么多的问题,现在商店主人想请

些同学到他店中当小售货员,帮他卖货,谁想试试? 教师将学生分成售货员和顾客,并为售货员佩带上标志。

2.明确购物程序

谈话:刚才我们帮商店的主人解决了一些问题,想想我们在

购物时,应该先做什么,再做什么,遇到问题怎么办? 3.学生进行活动

学生到课前准备好的玩具柜台、学习用品柜台、日常用品柜

台进行购物活动,教师也要参与到活动中,整个活动要体现出开

放性。学生可以根据实际情况提出各种各样的问题(包括数学

问题和实际

生活问题),如果自己解决不了,可以和小伙伴或老

师商量、讨论。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题,同

时引导顾客向售货员提出不同的问题,也帮助售货员向顾客提

些问题,另一方面要在学生碰到困难时给以适当的帮助和提示。

4.汇报讨论活动结束后,组织学生进行汇报,并讨论出现的问题

(1)教师先请几位学生汇报活动中提出了哪些问题或遇到

了哪些问题,都是怎样解决的,再让大家讨论这种解决问题的方

法是不是最好的。

(2)请几位顾客进行汇报:你原来有多少钱,买了哪些物品

共用了多少钱,现在还剩多少钱? (3)请小售货员汇报结果:一共卖出多少东西,收入多少钱? 三、课堂小结

今天我们自己亲手开办了一个“小小商店”,并且开展了

非常有意思的购销活动,你们快乐吗?回家后别忘了把这份快

乐与爸爸、妈妈分享!以后,你们还可以做他们的小帮手,去帮

他们买东西。

关于本教案的常见问题

Q：● 小小商店优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《● 小小商店》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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