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两位数加整十数、一位数（不进位）教案戈寨小学：邹琼时间：2018年月日教学目标1、使学生理解两位数加一位数、整十数(不进位)的算理、掌握计算方法，并能正确熟练的进行计算，掌握加法的口算方法。2、经历两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。3、初步培养学
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- 2018-05-31 15:28:00
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2.两位数加整十数、一位数（不进位）PPT配套优秀教学设计内容
未知
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正文
两位数加整十数、一位数（不进位）
教案
戈寨小学：邹琼
时间：2018年
月
日
教学目标
1、使学生理解两位数加一位数、整十数(不进位)的算理、掌握计算方法，并能正确熟练的进行计算，掌握加法的口算方法。
2、经历两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。
3、初步培养学生的动手操作能力及自主探索意识。
教学重难点：
重点：掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法。
难点：1、理解两位数加一位数、整十数（不进位）的算理，提高计算能力。2、建立数位的概念，明确相同数位的数相加的道理。
教具：小棒、计数器
图片
教学过程：
一、复习旧知：
1
1、计算下面各题，完整地读出算式并能正确计算出答案。
30＋2
8＋10
50＋7
4＋20
20＋30
60＋20
80＋10
50＋40
2、口答
3个十和五个一组成（
）
7个十和8个一组成（
）
6个一和3个十合在一起（
）
二、导入新课：小朋友你喜欢春天吗，如果春天老师带同学们去春游怎样坐车呢，
三、老师出示例题
多媒体演示（大屏幕停车场相继开来大客车，中客车和轿车三兄弟，大客车我有45个座位，中客车我有30个座位，小轿车我有3个座位
）
观察这幅情境图你能提出哪些用加法计算的问题？
大客车和中客车一共有多少个座位？
大客车和小轿车一共有多少个座位？
中客车和小轿车一共有多少个座位？
怎样立算式
30+45
45+3
30+3 问：这三个算式中那道算式你已经算出来
1、45+30 （两位数加整十数）
（1）提问:你准备怎样算
2
（2）方法一：摆小棒
老师提问先摆那个数、45、30摆在那一边
有几个十4个十和3个十合在一起在加上5 算式
45+30=75
教师指导学生演示
（3）方法二：拨计数器
提问有没有小朋友可以在计数器上演算：引导45在十位拨几、个位上是几。30要在十位上拨三颗珠子，瞧十位上有四颗再加上三颗就是七颗所以
十位上的4个十加上3个十等于70，再加上5等于75
算式：
45+30=75 （4）
45+3 （两位数加一数）
在算法上有什么不不同的地方？如果要加几十就加十位上，如果要加的是3个一就把3个一和个位上的5个一加在一起。
算式
45+3=48
（5）30+3
（整十数加一位数）
在算法上有和前两题有什么区别呢?
留给学生自己思考，
四、互相讨论、领悟算理
五、巩固练习
1、“想想做做”第1题
同桌用计算器拨写出结果。
2、“想想做做”第2题口算后互相检查有错再说错在哪里，应该怎样改正，并改正。
3
3、“想想做做”第3题
指出图意。
列式解答
。
共同交流。
六、全科小结
谈话：这节课，每一位同学都开动了脑筋，通过与周围同学的合作，以及自己的探索获得了许多新知识，老师真为你们感到骄傲。
4
两位数加整十数、一位数（不进位）
教学反思
本节课以“停车场三兄弟对话”引入新课，并根据对话让学生提出问题，不但激发了学生的学习兴趣，而且使学生感受到数学与生活的密切联系。学生根据信息提出问题，有些问题是学生已经学过的，复习旧知巩固新知，加强新旧知识之间的联系，有助于学习新知。
正确处理好算法多样化的数学，新课课程标准提倡算法多样化，目的是鼓励学生进行个性化的学习，充分激发每个人的学习潜能。本节在引导学生探究”45+30”的计算方法时，学生说出了多种不同的方法，对于学生的想法，只要算法有道理斗给予肯定，充分保护学生的求知欲望。
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5ygggwenku_2051
来自：学校：贵阳市花溪区麦坪镇戈寨小学
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