18 秋天的怀念教学实录及点评

18秋天的怀念

教

学

目

标

教学

重难点

媒体支持

1．通过小组合作学习生字词，正确流利的朗读课文，理解秋天的怀念的含义。

2．引导学生通过反复品读文章第三自然段，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会平凡而又伟大的母爱，激发学生的感恩情怀。

品读文章第三段感受母爱

课件

教学环节

学情预设

应对策略

随机介绍作者的资料

师：仅仅是思念吗？

师：埋怨母亲的离开，不能让作者尽姊姊的孝心，对吗？那此时的我还怎样呢？

师：读出对母亲的怀念了吗？再读一遍。

喜出望外和暴躁无常有什么共同点？

一、导入新课，检查预习

一、导入新课

1、今天我们来认识一位坐

生：史铁生

在轮椅上的作家。

出示课件(史铁生)的图片

问：知道他是谁吗？

2、师：我们一起来读一段

他的回忆，作者表达怎样

的思想感情？

出示课件：“我有一个凄苦

的梦……在梦里，我绝望生：作者对母亲的思念之情。

地哭喊，心里怨她：“我理

解你的失望，我理解你的生：还有一丝埋怨

离开，但你总要捎个信儿

来呀，你不知道，我们会

牵挂你，不知道我们是多

么想念你吗？”但就连这生：有些歉疚吧！

样的话也无从说给她，只

知道她在很远的地方，并

不知道她在哪儿。这个梦

一再走进我的黑夜，驱之

不去。”

3、师：是啊，我过有句古

话：树欲静而风不止，子

欲孝而亲不再。今天我们

就来和作者一起换年已故

齐读课题

的母亲。

出示课件（课题及图片）

4、出示课件：

瘫痪

侍弄

整宿

憔悴

仿膳

豌豆

烂漫焦躁

憎恨

瘫痪

捶打

诀别小组学习

口诀

决定

絮絮叨叨

刷刷拉拉

都是描写心情的

泼泼洒洒

喜出望外

暴躁无常

二、

初读课文，整体感知 生：我感受到了作者很思念他的1

默读文章，谈谈你读文母亲

后的感受？

生可能还说道：歉疚

后悔

生：我感受到了母亲对儿子的无

私的关爱

生：我觉得儿子刚开始的时候很三、

重点突出，一课一得 沮丧，但结尾处儿子已经振作了

1、师：是啊，疼在儿身，

同在娘心，下面再让我们

读一段作者的回忆

出示课件：“那段日子

里……她从来没有对我说

过：“你为我想想”。事实

上我也真的没为她想过。

那时她的儿子，还太年轻，

还来不及为母亲想，他被

命运击昏了头，一心以为

自己是世上最不幸的一

个，不知道儿子的不幸在

母亲那儿总是要加倍的。

教师深情的朗读后：面对

瘫痪的儿子，承受双重的

痛苦，母亲又是怎样做的

呢，下面让我们静下心来

读文章的第三自然段，勾

画对母亲的描写，在旁边生读文勾画，批注

批注自己的感受。

2、组织交流

1、

生1：母亲进来了，挡在我的面

前……我感受到了母亲不想让我

看到窗外的落叶….

生：挡住了窗外的落叶，因为母

亲不想让我看着落叶伤心

生：我本来就很沮丧，此时看到

书页落了，我会更难过

师：还有别的情感吗？

师：他站在了母亲的角度谈自己的感受，你们呢？

师：真好，可以从文章的开头结尾的首尾呼应有所体会，还有其他的感受吗

。

师巡视

你说的真好，大家一起和他来读读这段话，结合上文找一找，母亲挡住了什么？母亲为什么要挡呢？

3、小结：现在让我们再来读读这段话，你此时最想说什么？

这样深切的体会，作者是怎样表达出来的？

四、

回顾全文，拓展延伸

1、师：再读第三自然段，

生：扑

母亲动作很快，他很着急

母亲想把我轻生的念头扑灭

2、

听到我答应去看花，母亲喜出望外，我从喜出望外感受到母亲对我的爱……

欢天喜地

眉开眼笑

喜笑颜开

欣喜若狂

生：喜出望外，因为……

生读文

生感情读文

生：母亲很后悔。

母亲可能想：我怎么就说了跑和踩呢……

这位母亲太伟大了，自己都病入膏肓了，还如此的关心孩子。

……

生：对母亲的细节描写

环境描写

语言描写

动作描写

神态描写……

上文中还有一个动词，你注意到了吗？

你从中感受到了什么

母亲看似一个不经意的动作，让我们体会到了对我无微不至的关心。

再读这段话，谁还能抓住对母亲的细节描写谈谈你的感受？

喜出望外还有那些近义词

你觉得哪个词最合适？

引导学生读上文中母亲的央求

读这段话，你从哪些地方读出了作者的喜出望外

引导絮絮叨叨的说，感情朗读

他忽然不说了，你能想象到母亲当时的心情吗？说说当时母亲可能想到了什么？

都从哪些角度进行了描写？

我们的母亲也是个这样爱我们，你能好好回忆，也抓住生活中的一个小镜头，描写一个场景。

文章结尾说出去了就再也

没有没有回来，你怎么理

解？

2、那你认为他今后很怎样生练笔

做呢？

出示课件：“生病也是生活

体验的一种，甚或算得一生读文

项别开生面的游历……刚

坐上轮椅时，我老想，不

能直立行走岂非把人的特

点搞丢了？便觉天昏地生修改

暗。等到生出褥疮一连数

日只能歪七扭八地躺着，

才看见端坐的日子其实多

么晴朗。后来又患尿毒症，

经常昏昏然不能思想，就生结合结合下文但理解

更加怀念起往日时光。终

于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……” ——史铁生《病隙碎笔

》

你体会到作者怎样的生活态度：

板书设计：

“我”：暴躁、喜怒无常

18、秋天的怀念

母亲：深沉的爱，无私的关怀

教师巡视后找同学读文

点评

指导读文：读出悔恨，怀念

课后反思：