4　在金色的海滩上教学设计第一课时

人教版三年级下册

《在金色的海滩上》教案设计

汾阳市杏花村镇小相中心小学 任海花

教学分析：

《在金色的海滩上》人教版三年级下册的一篇略读课文，它是一篇抒情意味很浓的阅读课文。文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事，赞扬了小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，拾金不昧的美好心灵。

教学目标：

1、认识本课出现的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在自读自悟中积累语言。

3、学习小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，还拾金不昧的美好心灵。

教学重、难点

：

1、有感情地朗读课文，读中感悟小姑娘美好的心灵。

2、学习课文，体会“画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。”的含义。

教学过程

一、揭题导入，想像“美”

1.（出示图片）你喜欢大海吗？咱们一起去海滩走走好吗？你可要好好欣赏，把你在海滩发现的美好事物与大家一起分享好吗？

让我们踏上那片金色的海滩吧！（出示课题）

二、初读感知，发现“美”

三、1.我们首先用视觉通过文字感受一下海滩上美好的事物。请同学们自由地轻轻地读课文，遇到生字和难读的词语句子多读几遍。有不认识的字可以做上记号，一会我来帮你们，好吗？

2.读一读： mào

qún

lòu

jiāo

kān

mò

冒出 连衣裙 漏出来 礁石 看着 泡沫

qìn

jiāo

gē

pàn

lí

tǒng

沁出 焦急 搁在 盼呀 沙蜊子 捅洞

3.我们再次用听觉感受一下海滩上美好的事物。（听课文录音） 4.通过视觉，听觉的感知你在金色的海滩上发现了哪些美好的事物？

[ 美丽的海水， 美丽的贝壳，美丽的小姑娘 小姑娘美好的心灵] （板书：海水美 贝壳美 小姑娘美 小姑娘的心灵更美）

三、品读句段，感受“美”

（一）海水美

1哪些句子能让我们感受到海水美？

2．课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”

指一生读。海水美在哪里？（出示图片）

谁愿意来读读这句话（反复品读）

（二）小姑娘美和贝壳美

1．请同学们用自己喜欢的方式读读课文，看看小姑娘究竟美在哪里呀？把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读，好吗？

2．和小组里的小伙伴交流一下，看看他们找的和你的一样吗？互相说说找的理由，听听说得有没有道理。

3．全班交流，指导朗读，体会小姑娘守信用、不随便要别人的东西、拾金不昧的品质。

（1）守信用

①你从哪里看出她非常守信用？ ②小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”

小姑娘说这话时，会是一种什么样的语气呀？（坚定）谁想读？

③我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用，你还能从别的地方体会出来吗？（你可以抓住一个句子，甚至一个词语来体会一下）

④太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。（汗珠、焦急。体会看衣服的时间长和焦急的心情）

⑤海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。（搂、后退、直望体会守信用）

你说，她在想什么呀？

（2）不随便要别人的东西

①这个东西是指什么呀？

②画家捡到的贝壳美吗？你从哪里看出来？

美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。（课件出示美丽的贝壳）

（3）拾金不昧

①出示：

小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。（弯、捡、还给）

画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。

②画家的眼圈为什么红了？

③此时此刻，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？

四、总结升华，体验“美”

1. 此时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧？

2.今天，我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳，还有这个美丽的小姑娘。她诚实守信，不随便要别人的东西，还拾金不昧，她有着一颗金子般纯洁美好的心灵。

五

、内化“美”,拓展“美”。

1．把课文中给你感受最深的句子再读一遍。

2．你想对小姑娘说些什么呢？

3. 除了这些美好的品行外,你还知道哪些美好的品行？(帮助他人

、孝敬长辈

、爱护公物 ......）

师：同学们，如果我们每个人都有美好的品行，那世界将变得更加美好！

板书设计：

在金色的海滩上