2. 燕子教案设计（一等奖）

课题

学科（版本）

课时

2.燕子

小学语文（冀教2001版）

第一课时

讲授教师

章节

年级

董金爱

第一单元

三年级

1.知识与技能：会认9个生字，会写14个生字，掌握本文中的词语。

教学目标

（知识与技能、过程与方法、情感与价值）

2.过程与方法：学习作者细致观察的方法、学习本文中的修辞方法、积累文中的好词佳句。有感情的朗读课文并背诵课文。

3.情感、态度与价值观：理解课文内容，抓住对燕子、对春天描写的句子，感悟燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃，培养学生的观察能力、培养学生的审美能力及培养学生热爱大自然的思想感情。

2.理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。

2.本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。

3. 有表情地朗读课文，并能背诵。

1.本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。

2. 有表情地朗读课文，并能背诵。

1.以小组为主体为学生创设情境。

教学方式

2.以学生的读为主教师的导为辅。

3.借助多媒体

教具

解决教学重点难点的措施

教学环节

导入新课

教学内容

1.教师创设语境，导入新课。

2.展示问题春天我们见到的小动物有哪些？

3.板书课题，并提示学生写"燕"的""一短横不能丢

1.用自己喜欢的方式自由读课文，把文中不认识的字和不理解的词画出来。

2.借助工具书或者与小伙伴教师活动

学生活动

设计意图

结合学生的年龄特点，激发学生学习的兴趣。

燕子的图片、燕子的剪纸、多媒体课件。

让学生在熟读的基础上，采用课堂质疑方式，让学生自己去感受，结合教师的引导。

教学重点

教学难点

演示多媒体，学生积极发展示春的图言

片，导入本课。

初读课文

教师展示文中学生易读错和指导学生书写。

1.学生小组内相互检查朗读情况。

2.学生间相学生通过读为识字创设广开语言环境。并通过自己所学过的方法及与同

交流来解决。

3.出示课件，检查学生的掌握情况，相机指导易读错的字音，巩固生字指导书写。

再读课文

1.作者从燕子的外形、春归、教师出示多飞行、停歇四个方面来描写燕子的。作者是怎样来描写的。

2.请同学们把结合图片把

媒体。从四个方面来给学生展示。引导学生总结

互交流字词。

伴交流来解决自己遇到的问题。培养学生自主学习的能力。

学生间相互培养学生仔细交流并讨论。

阅读仔细观察的习惯。

同时也对学生的语言概括总结能力进行训练。

让学生学会分享成果。

描写燕子外形特点的句子。

“春天的生描写春天特点的句子

描写燕子在空中飞行特点的句子。

描写燕子停歇特点的句子。画出来。

这些作者想告诉我们什么？

3.与小伙伴们一起交流。并分享你的感受。

机勃勃小燕子的活泼可爱。”

教师小结

巩固拓展

板书

作者通过一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。给我们描绘出一副活泼可爱机灵的小燕子的形象，而燕子的归来也为美丽的春天增添了勃勃生机，无论是飞行中的的小燕子，还是停歇中的小燕子都是春天一道美丽的风景线。

在描写中要通过仔细的观察并抓住事物的特点

结合课文，来完成作业（教师出示课件）

教学反思

《燕子》这篇课文选自郑振铎先生的散文《海燕》，描绘了春天里活泼机灵的小燕子的外形体态，特别是在春光中飞掠和休息的画面。是燕子为“春光增添了许多生机”，把早春的山光水色点缀的更加美丽。在文中，作者描绘了充满生机的如诗如画的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天的赞美之情。

本单元的一个教学重点是通过这几篇文章的学习激发学生的读书兴趣，做个热爱学习的人。所以在学习《燕子》过程中，我说郑老先生之所以能写出这么美的文章，读破万卷书，行万里路，那是肯定的。把燕子写神了，那些词来自于平时的阅读积累，来自于不断地观察，来自于多层面的感受，二三月微风，千万条柔柳，阳光下斜身掠过，稻田中，湖面上，电线上，这一个个场景，构成了伶俐可爱的小燕子。而少了这些，怎么可能有这篇美文？因此，在教学中我强调要求同学们要仔细观察、认真聆听，用心去感受，用我们的小笔头去积累。只有多读、多听、多看、多想、多记、多练我们也能写出优美的文章。

在本节课的教学中，我侧重与学生对生字词的把握，引导学生去体会作者在描写中是如何仔细的去观察，并能抓住事物的特点来。并让学生去认真的观察家里的小动物，来比一比，看谁写的生动。

1.诵读并背诵课文

2.摘录文中生动的词和优美的句子。

3.观察一种小动物并结合这篇文章的特点来仿写

完成小作文

结合本文来仿写你喜欢的一各小动物。

布置作业