10* 草原教学实录与评析

10、草原

教学目标：

1、

理解课文内容，有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原人民的感情,激发学生热爱草原人民的感情。

2、

通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文描写的生活情景，体会课文中静态、动态描写。

重点难点：

让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描绘的精彩情景，体会句中所含的意思理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思及表达上的作用。

教学准备：内蒙古草原的影像资料。

课时安排:1课时

教学过程：

一、

谈话导入

同学们，你们去过草原吗？在电视或电影中见过草原吗？那里视野广阔，牛羊成群，鲜花朵朵，人们热情好客。今天，我们随老舍先生一起去领略内蒙古大草原那迷人的风光吧。（板书课题）

二、

初读课文。

1、

同学们看到课题想知道什么呢？（生质疑）带着问题到课文中去找吧！（指名读课文）

2、

通过读课文知道了什么？还有哪些地方不明白？课文主要讲了一件什么事？（生汇报学习情况）

三、

自主探究。

1、请学生们带着自己的疑问和感受拿到小组中去交流吧。把你的疑问提出来让同学帮助你。

2、小组汇报学习结果，每组选一个代表报告。

四、品读课文。

1、课文读完后，你最大的感受是什么？能用一个词来表达吗？（美）作者老舍先生是从哪几方面来写的呢？（景色美、人情美、语言美。）

（1）找出描写草原美和大的句子。

①生思考，勾画，交流展示：

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云迹。

②连起来把这些优美生动的句子读一读。

③评读，该怎么读。

④仅仅读出喜爱、赞美的语气就够了吗？看看作者当时的心情吧！

⑤第一次看到草原，面对满眼翠绿，怎不让人感到愉快和惊叹，你们

怀着愉快的心情，带着惊叹的语气，读读看。

（2）找出体现蒙古族同胞热情好客的句子。

①小组合作，找出句子，互相读给对方听。

远道迎客——一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

蒙古包外——许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。

蒙古包内——一点儿不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主要再举杯，我们再回敬。这时候鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。

联欢话别——小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西。谁也不肯走，等。

①面对蒙古人民的热情好客，“我们”有哪些表现呢?（引导学生从课文的描写中，体会客人们的表现——有礼貌，亲热，一点儿也不拘束，依依惜别）。

（3）语言美“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”说说你对这句话的理解。

①逐字逐句的理解：“何忍别”是指不忍离别；“天涯”指蒙古族居住

的地区，那已经是我国北部地区的边陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片绿色的大草原；“话斜阳”是指在夕阳中，在那天涯碧草中，我们互相高兴地、亲切的交谈着。

②连起来说说这句话的意思：蒙族和汉族两族人民情深似海，哪里忍心离别呢?所以到了夕阳已经西落了，仍然谈兴很浓。

③如果你就在现场，你的心情是怎样的？你想说什么？试着写一写你的心情和想对草原人们说的话。

2、你最喜欢的是哪一部分？找出来读一读，并说一说喜欢的理由。

五、

拓展延伸。

同学们，草原真的是美极了。请同学们想象一下，本文描写的是老舍先生几十年去访问内蒙古大草原所看到的景象，今天的草原有是什么样的呢？你能想一想，说一说吗？

六、

布置作业。

搜集自己家乡的有关图片，写一段文字，向别人介绍自己的家乡。