9.2 刻舟求剑全国优秀课堂实录

刻舟求剑

【教学目标】

1、学习本课生字,和译文对照(或查字典验证)弄懂字义。

2、让学生初步接触文言文,为以后的学习打一点基础,同时,引导学生从寓言中领悟一些生活中的道理。

3、继续了解古今汉语词义和表达上的不同,弄懂寓言的寓意,并用自己的话表达出来。

4、指导学生正确朗读文言文。

5、背诵课文。

【教学重难点】

1、重点:掌握生字词的音、形、义;朗读课文,理解课文内容。

2、难点:明白求剑人的想法错在哪里,从而体会课文中要说明的道理:讽刺那些拘泥固执,不懂得变通的人。

【教学过程】

一、课前谈话,引入课文。

1、认识寓言

2、还知道哪些寓言?寓意是什么。指明说一说。

二、学习《刻舟求剑》

1、简介作者、作品。

2、提出读文要求。

学生自由朗读。

3、教师范读。

(这个教学环节是为了让学生明白文言文的读法与现代文不同,因为学生不是初次接触文言文,所以在读法上需要纠正的地方不多。如朗读这课中的“遽契其舟”时,其中的“遽”和“契”是两个词,朗读时要当作两个词语来读。)

4、看课件,要求学生画出课文中停顿分隔符号“/”。

5、学生按照分隔符号再次朗读寓言。

(这个教学环节是为了让学生通过正确的朗读整体感知这则故事的意思,文言文的理解必须在正确朗读的基础上进行。)

6、用自己的话讲讲这则寓言故事。

生:有个楚国人过江把剑掉入江里了,他在船边做了个记号,等到船停了,他去捞剑,没有捞上。

生:我认为他没有把做记号的地方讲清楚。(教师立即表扬他听得认真并鼓励他讲一讲。)

生:有个楚国人过江的时候把剑掉入江里了,他就在掉剑的船边做了个记号,等船停了,他去捞剑,没有捞上。

生:我再补充一点:他这样做是捞不到剑的,因为船走了但是剑没有动。

师:同学们讲的很好,看来下面的译文对我们学习这则寓言故事帮助很大。如果没有译文怎么办?我们先来看看句子中主要字的意思,理解了主要字的意思,理解句子、理解全文就容易了。

7、对照译文说说你如何理解下列字的意思:涉、自、坠、遽、契、止、求、行、若此、惑。(这个教学环节是为了引导学生掌握学习文言文的方法,只有理解了句子中主要字的意思,才能理解句子的意思,也就能通顺地理解整个故事的意思了。)

8、共同交流以上字词在句子中的意思。

9、根据对句子中重点字的理解说说寓言中每句话的意思。

10、每一位同学都用自己的话讲讲这则寓言故事,然后讲给同桌听。

11、讨论问题:求剑的人为什么求不到剑?(鼓励学生积极发言,用文言文中的话说或者是用自己的话说都行。)

12、指导朗读。

13、朗读后说说这则寓言揭示了一个什么道理?

生:我认为这则寓言是告诉我们做事不能太死板。

生:这则寓言中的那个人做事不动脑子,他就不想想剑是在哪里掉的?他却在另一个地方捞,肯定是捞不到的。说明我们平时做事要多动动脑筋。

生:我认为这则寓言是告诉我们做事要看到事情的变化,然后根据事情的变化来选择做事的方法。

师小结:这则寓言故事讽刺了那种办事愚蠢、不知事物会变化的人。

三、课内延伸

师:假如你的剑掉入江里你怎么办?

生:我会立即跳下江里把它捞上来。

生:我会在掉剑的地方插一根长杆子,然后再下去捞。

生:如果你不会游泳怎么办?江水很深呢?

生:如果是一把宝剑,我就想办法去捞,如果是一般的剑,我又不会游泳,我就不捞了……

四、结合生活实际谈谈你有没有做过类似的事情?

五、作业

1、把《刻舟求剑》的故事讲给家长听。

2搜集自己喜欢的寓言故事,读一读,体会寓意。

板书设计

9 刻舟求剑

剑坠于水------遽契其舟

不亦惑乎