12 瘸蝉公开课教案

《瘸蝉》教学设计

一、教学目标

（一）知识能力目标

1．正确认读本课十五个生字，会写田字格里的十四个生字,理解“彻夜不眠、惊心动魄、煎熬”等词的意思。

2．朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。

3．了解文章的表达顺序，抓住细节描写体会苏格拉底的情感。

4．培养学生搜集，整理资料的能力。

（二）过程与方法

1、通过各种形式的朗读，想象，多媒体的展示体会蝉蜕变过程的痛苦。

2、通过学生的自主学习，小组合作，品词悟句体会苏格拉底的情感，体会文章所蕴含的深刻道理。

（三）情感态度和价值观

能够体会文章所蕴涵的深刻道理，联系生活实际谈启示，独立表达自己的感悟。明白好心未必能办成好事，善意却有可能带来悲剧，应该遵循事物发展的客观规律；痛苦与挫折是成长过程中不可缺少的财富。

二、课前准备

1．搜集有关苏格拉底，以及关于蝉和蝉的蜕变等知识。

2．课件：蝉蜕变的过程。

三、教学过程

（一）导入

上节课，我们初读了《瘸蝉》这篇课文，回忆一下，这篇文章讲了一个什么故事？谁能用一两句话来说说？生答。

（二）理解课文内容，走进文本，体会情感

过渡：苏格拉底帮助蜕变中蝉脱壳，但是却给这只蝉带来了无法弥补的伤害，亲手制造了一场悲剧。

出示中心问题：

读读想想说说

苏格拉底为什么要帮助蝉，他是怎样帮助的？结果如何？结合有关语句说一说，体会着读一读。

1．生自读自悟。师巡视指导。

2．小组交流。

3．全班交流。

（1）苏格拉底究竟为什么要帮助蝉？生抓住文中有关的词语，句子来谈谈自己的想法。

幻灯出示：是刀在剥皮吗？是火在烧身吗？是剑在剔骨吗？是针在穿心吗？苏格拉底看到这惊心动魄的一幕，心中不由得跟着战栗起来。

刀剥皮，火烧身，剑剃骨，针穿心，这些景象想起来都会令人毛骨悚然。当苏格拉底看到蝉蜕变时的痛苦，脑海中不由自主地闪现出一系列让人难以忍受的场景。蝉从“丑小鸭”变成“白天鹅”的过程是多么的痛苦啊，这对他的内心带来多大的震撼阿！引导学生体会着读一读。

蝉的蜕变带给苏格拉底巨大的震撼，他的内心如同蜕变的蝉一样正饱受着无法想象的煎熬与痛苦，指导朗读。

（2）苏格拉底是如何帮助的？

幻灯出示：苏格拉底打开知了笼，非常小心地从笼中取出一只虫儿，以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳，帮助它抬起头，伸出尾巴，蜕出翅膀，抽出六条腿。

指导学生朗读：同学们，看看苏格拉底帮助蝉蜕皮的时候一系列的动作，想想看，当你在读的时候，应该读出什么样的感觉来？生答。

指导学生朗读，体会出苏格拉底动作的慢，轻柔，小心。

生练习动词填空。

（3）帮助的结果

A．苏格拉底以极其轻柔、小心翼翼的动作来帮助蝉蜕壳的，可是结果怎么样？

生答。

B．如果你就是这只剩在笼子里的缩着翅膀瘸着腿的蝉，你心里会是什么滋味，可能会想到些什么？

生答。

C．这只蝉的未来会是怎么样的？

（三）联系生活，明白哲理

1．如果你是苏格拉底，你看到那些真正的蝉，再看看笼子中的这只瘸蝉，你会怎么想？

2．读了这个故事，想想我们身边的生活，你们能联想到些什么？

3．你从这个故事中受到了什么启示？

（四）回顾全文

现在就让我们来弥补一下苏格拉底的遗憾，再来感受一次让生命化蛹为蝉。

课件展示蝉蜕变的过程。

（五）课外拓展

1．师：丑陋的幼虫变成了美丽的蝉，他们飞出了笼子，飞进了绿阴，欢快的唱起来，同学们，假如你就是那只瘸蝉，那只缩着翅膀瘸着腿走路的蝉，面对好心的苏格拉底，面对拥有美丽翅膀的同伴们，你想对谁说些什么呢？（自由选择，自由练笔。畅谈体会，随机点评。）

我就是那只瘸蝉，我想对好心的苏格拉底说_______________________ 我想对美丽的同伴说_______________________ 我就是苏格拉底，我想对瘸蝉说_______________________ 我想对有着美丽翅膀的蝉说_______________________ 我想对成长中的所有声明说_______________________ 2．练笔：

（1）给文章叙写故事。

（2）以“我想对----说”为题，写出自己的感悟。

3．推荐文章：《你不能施舍给我翅膀》《放手的爱》《自然之道》