1.两位数加一位数（进位）特级教师教学实录｜教案在线预览

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两位数加一位数的口算(进位)安徽省滁州市第二小学(新校区)李杨教学内容:苏教版小学数学一年级(下册)P74例1及练习教学目标:1、在具体情境中,会正确计算两位数加一位数的进位加法,理解进位加法的算理,并能用数学语言表达计算过程。2、在动手操作中培养学生提出问题和解决问题的能力,在交流中培养学生的数学

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所属课文：1.两位数加一位数（进位）

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2018-05-12 13:45:00

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学校：滁州市第二小学

1.两位数加一位数（进位）特级教师教学实录

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两位数加一位数的口算(进位)

安徽省滁州市第二小学(新校区)李杨教学内容:苏教版小学数学一年级(下册)P74例1及练习

教学目标:1、在具体情境中,会正确计算两位数加一位数的进位加法,理解进位加法的算理,并能用数学语言表达计算过程。

2、在动手操作中培养学生提出问题和解决问题的能力,在交流中培养学生的数学语言表达能力,提高学生的计算能力。

3、在合作交流中培养学生团结协作的意识,养成良好的学习习惯。教学重难点:理解进位加法的算理,能正确计算两位数加一位数的进位加法。

教学重点:让学生能够比较熟练地口算需要进位的两位数加一位数。教学难点:帮助学生理解“满十进一”的算理及相应的具体处理办法。教学过程:

一、情境导入

师:刚刚过去的“五一”小长假,你们有去什么地方游玩吗?

这个季节,正是外出踏青游玩的好时候。瞧!这三个小朋友也结伴出游啦,还带了自己心爱的画片和大家分享。(出示课件)二、探究新知

1、提出问题

师:从图中你能获得哪些数学信息?

根据这些信息,你能提一个用加法计算的问题吗?会列式吗?

今天,我们着重来解决这两个问题。(24+6 24+9)

2、计算24+6

(1)要求学生用小棒摆一摆,计算24+6。(学生操作,教师巡视)

(2)师:谁愿意到黑板前来向大家介绍一下你是怎么摆的?怎么算的?(指名边说边操作)

怎样可以让大家一眼看出这是10根小棒呢?(引导得出:把10个一扎成一捆)

(3)师:刚才大家都提到先把4根小棒和6根小棒合起来,那4是从哪里来的呢?(根据学生回答,教师板书拆分式)

看着黑板上的拆分式,你能把24+6的计算过程再说一说吗? (引导得出:先算4+6=10,再算20+10=30)

师补充板书:24+6=30(张)

3、计算24+9

(1)师:你能根据计算24+6的经验,来算一算24+9吗?(先独立思考,再同桌交流)

(2)要求独立完成书P75的计算过程。

(3)指名汇报计算结果及过程。问:你们还有什么问题吗?

(4)师补充板书:4+9=13 20+13=33

24+9=33(张)

4、对比24+6和24+9

(1)师:仔细观察这两道算式,有什么联系和区别吗?

(2)引导得出:都是24加几;都是先算共有几个一;答案都是30多......

（3）师：明明是24加一个数，答案为什么都是30多？（生自由发言）

（4）引导得出：满十进一。

5、揭示课题：这就是我们今天所学习的“两位数加一位数的口算（进位）”

三、巩固练习

1、小试牛刀

2、算一算、比一比

7+3= 4+8= 9+6=

7+43= 34+8= 9+36=

7+83= 54+8= 9+76=

师：对比每组中相似的三道题，说说你的发现。

3、智慧城堡

四、全课总结

一节课很快就要结束了，你们学得开心吗？有收获吗

关于本教案的常见问题

Q：1.两位数加一位数（进位）特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.两位数加一位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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