25* 科学幻想之父第一课时导学案

课

题

教

材

解

读

学情

分析

教

学

目

标

课时2课时

数

本文是一篇科幻故事，情节全然出于幻想，理念却发人深思。故教学重点应放在挖掘本文主题，培养学生的想像能力上。

课文再现了作者极大的想象力，它用幻想的形式，阐述人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术的远景。情节曲折，妙趣横生。在他丰富的想象指引下，人们研制成功了很多高科技的东西，所以他被称为“科学幻想之父”。

科幻故事是儿童喜闻乐见的，通过学习课文，可以放飞孩子们的想象，给他们带来无穷的智慧；通过学习课文，可以给他们带来莫大的乐趣。因此老师要做到恰到好处的引导，点播。以激发孩子们强烈的学习兴趣，培养学生的自学能力、合作能力及想象能力。

1、扩大词语掌握范围

2、理解本文的主旨和合理想像的写作手法

25、科学幻想之父

3.培养学生联想和想象的习惯，锻炼和发展学生的创新思维能力。

过程与方法：自学讨论法、想象交流法

、品读感悟法

教学

重难点

预习

作业

理解本文现实与想象的关系，树立科学发展观。

想象力的奇特力量是不可占据的。给人类带来的价值是无量的。

1通读全文。

2搜集相关有用信息。

3质疑。提出中心问题。

板

书

设

计

课

大胆想象 前

历尽艰辛

准

备

25、科学幻想之父

启迪后人 做出贡献

教学版块

一课时

一、谈话导入：

追问：同学们看过的微型科幻小说或刻画故事吗，给你留下深刻印象的有哪些？-表扬看得多、看得认真的学生——激发学生课外阅读的兴趣。）

二、

请学生打开书快速阅读课文。

指名朗读课文，要求不丢字，不落字；不读破句，语句通顺。

科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。它用幻想的教学预设

单

学生学习清要求学生查找拓展资料，拓宽学生形式，表现人类在未来世界的物质、精的知识面，以便更好神文化生活和科学技术远景。其内容交的理解课文。

织着对科学事实的预见、想象，人们通

常把科学、幻想、小说作为它的三要素。

被称为“科幻小说之父”的是法国作家凡

尔纳，其代表作是《海底两万里》。

要求：1、读准字音，对不认识的

字要查字典；对不理解的词根据反复读

课文进行理解，理解不了的，要查字典

解决。

2、读书要认真，不但要要通顺流畅，而

且还要了解作者的思路及课文的内容。

3、检查作业：

你知道下边词语的正确读音吗，请你读

给大家听。

儒勒．凡尔纳 潜水艇 熔岩流

舡鱼号 由衷

当之无愧

妙趣横生

摩天大楼 刊载

课文先介绍法国作家儒勒·凡尔纳终身很辛苦，为了他的科学幻想，他跑过不少的路，咨询过各种类三、熟读课文

型的人。然后闭门著书。在他的科学幻

学生快速阅

概括课文

概括课文想的指导下，人们研制出了很多高思读全文，内容。

考：

1、根据课文想想，人们为什么把“凡尔纳”称为科学之父？在他的启发下人们发明了什么？

强化学生读课文，以读代讲，品读感悟。让学生充分了解凡尔纳的科学幻想，对人类所做的贡献，人们把他称之“科学之父”当值无愧。

学后感悟，引导学生充分的说，从而使知识内化。

三、细读课文

2、学习了这篇课文你受到了什么启品味课文

学习方法

先自学，注意边读边划，做到不动笔墨不读书。再四人小组交流，然后班上交流，归纳总结。（让学生先说发？

科技产品，为人类做出了重大贡献。归纳一：生述：因为他的幻想很具科学性，他的幻想不是凭空所想，而是经过千新万苦后的实地考察。从那看出来，让学生读一读，再体会体会。

生2：他实地考察完之后，闭门著书，在他每一本具著的指导下，人们完一说，再读一读

成了很多科学发明。如：电视、直升飞体会作者的情感）

师小结：

凡尔纳的科幻故事，不仅能预见未来科学的发展，而且情节曲折，妙趣横生。他科学幻想的内容写得详机、潜水艇、霓虹灯、导弹、坦克等。所以人们把他称为科学之父。指导朗读3——8自然段

生略

学解决问题2：

学了这一课，我们很受启发：只有感想，才能有望实现；常言说：不想当将军的士兵不是好士兵。再有想象要合细准确，头头是道，理，在合理的想象下要付出行动才能将一致许多学术团体对他书中列出的数字要几个星期进行推算。

幻想变成现实。 其次，让学生联系社会生活，从课文延伸到实际，学生通过举例、反思，认识

，懂得幻想给人带来得益处。

、

四、启迪鉴赏

指导朗读

感情升华

五布置作业

在他的思想指导下，人们发明了许多科学尖端的东西。凡尔纳是科研领域的领路人，当之无愧的科学幻想之父。

作

业

设

计

1做一课一练。

2完成课后练习

3写一段或一篇科幻小说以空间想象为主题。要求想象合理

教学

反思