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苏教版五年级数学下册《等式的性质与解方程》教学设计广西灵山县陆屋镇企石小学张烈芬【教学内容】江苏版小学数学五年级下册第4~5页《等式的性质与解方程》。【教学目标】1、使大家在情境中理解“等式两边同时乘或除以一个不为0的数，所得结果仍然是等式”会用等式的这个性质解只含有乘法或除法运算的简单方程。2、使
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3.用等式性质（2）解方程课件配套优秀获奖教案
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关键词：3.用等式性质（2）解方程课件配套优秀获奖教案
正文
苏教版五年级数学下册《等式的性质与解方程》教学设计
广西灵山县陆屋镇企石小学
张烈芬
【教学内容】江苏版小学数学五年级下册第4~5页《等式的性质与解方程》。
【教学目标】
1、使大家在情境中理解“等式两边同时乘或除以一个不为0的数，所得结果仍然是等式”会用等式的这个性质解只含有乘法或除法运算的简单方程。
2、使同学们在观察，分析，抽象，概括和交流的过程中，进一步积累数学活动的经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。
【教学重点】等式的两边同时乘或除以同一个数（0除外），所得的结果仍然是等式。
【教学难点】解有关方程
【教学方法】引导法
【学习方法】自主探究
【教学准备】ppt课件
【教学过程】
一、
复习，导入新课
1、前一节课我们学习了等式的性质，现在来完成几道练习. 2、（课件展示练习题）
3、指名学生回答
二、
自主合作，主动探索
（一）教学例5. 1、课件展示例5第一组图片。
（1）观察左图：你们能用一个等式表示图片的意思吗？（板书：X=20）
（2）观察右图：天平两边物体的质量发生了什么变化。可以用怎样的等式来表示？（板书：2X=20×2）
（3）启发：请同学比较这两个天平有什么变化？它们有什么共同的地方？
2、课件展示例5第二组图片。
（1）你们能根据天平两边物体质量的变化情况，分别列出两个等式吗？（学生交流后师板书：3X=60，3X÷3=60÷3. （2）你们发现了什么？（引导得出：等式两边同时乘以或除以同一个数，所得结果仍然是等式。）
3、你能自己写一个等式，并把等式两边同时乘以同一个数，还是等式吗？同时除以同一个数呢？（能乘以或除以0吗）
提问：你们又有什么发现？能综合说说你们刚才的发现吗？
4、课件展示：等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式。这也是等式的性质。
5、完成“试一试”
（1）课件展示。
（2）学生独立完成，并想想你们是根据什么来填写的？
6、课件展示“明辨是非”题，加深对等式性质的理解。
（二）教学例6. 1、课件展示例6。
2、师问：长方形的面积公式是什么？
3、学生尝试练习。
4、反馈交流，根据长方形的面积公式列出方程。
追问：怎样解方程，依据是什么？
5、
检验：引导学生学会检验方法。
6、板书：40X=960的解方程和过程和口头检验是否正确。
7、小结：回顾一下等式性质。
三、
教学“练一练”
1、
课件展示：解方程X÷0.2=0.8 2、
学生独立解方程，指名板演。师巡视并帮助有困难的学生。
3、
集体核对。
4、
引导学生知道“X÷0.2×0.2”化简后就是X，所以等式左边可以直接写X。
5、
巩固练习：解方程X÷20=5（课件展示）
6、
通过刚才的解方程后，我们知道了，解方程时要注意些什么呢？（规范下书写格式）
四、巩固强化，拓展应用。
1、
通过课件展示“练习一”第6题。
2、
学生独立完成。
3、
师巡视检查，辅导有困难的学生。
4、
检查学生完成情况。
5、全课小结
这节课大家学习了什么内容？你们有什么收获？
五、课后作业
完成“练习一”的第7、10题。
板书设计：
等式的性质与解方程
等式的性质
解方程
X=20
40X=960 2X=20×2
解：
40X÷40=960÷40
X=24 3X=60
检验：40×24=960 3X÷3=60÷3
答：试验田的宽是24米
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