24. 陶罐和铁罐优秀说课稿｜教案在线预览

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《陶罐和铁罐》第2课时·教学设计学习目标：1、朗读中体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制，做到有感情。2、通过1——9自然段体会陶罐和铁罐的性格（例中学），10——17自然段再次体会陶罐的谦虚（实践悟）。3、懂得不以己之长比他人之短，能正视自己的缺点，并且学着用发展变化的眼光正确地看待人和事物。教学过

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所属课文：24. 陶罐和铁罐

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2018-05-29 14:54:00

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24. 陶罐和铁罐优秀说课稿

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2018-05-29 14:54:00

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关键词：24. 陶罐和铁罐优秀说课稿

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《陶罐和铁罐》第2课时·教学设计

学习目标：

1、朗读中体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制，做到有感情。

2、通过1——9自然段体会陶罐和铁罐的性格（例中学），10——17自然段再次体会陶罐的谦虚（实践悟）。

3、懂得不以己之长比他人之短，能正视自己的缺点，并且学着用发展变化的眼光正确地看待人和事物。

教学过程：

一、概括课文，导入新课

1、通过上节课所学，谁来说说，课文讲了一件什么事？

2、分角色读课文。

3、一个是无价之宝，一个是无影无踪（师板书）。文中的陶罐和铁罐到底是什么样的人呢？这节课让我们去细细地品悟。

二、朗读体会，品悟性格（例中学）

1、默读课文1——9自然段，请你用“＿＿＿”划出描写铁罐的句子，用“～～～～”划出描写陶罐的句子，你从中体会到了什么。然后在小组交流一下。

你可以用这样的句式汇报：

请大家和我一起看第（）自然段，读你找出的句子。这是对（）的描写，我从中体会到了（）。

2、学生默读，勾画。

3、小组交流、展示。

预设：

（1）“你敢碰我吗，陶罐子？”铁罐傲慢地问。这是对铁罐的描写，我从铁罐的语言中感受到了铁罐非常的骄傲、神气，它认为陶罐不如自己。“傲慢”这是铁罐的神态，也可以体会到铁罐的骄傲。（师板书：傲慢）

（2）“不敢，铁罐兄弟。”谦虚的陶罐回答说。这是对陶罐的描写，我从陶罐的语言中感受到了陶罐非常的谦虚，我从“不敢、谦虚”两个词语中体会到的。（师板书：谦虚）

……

学生分析到的句子（语言、动作、神态），师再适时指导朗读，引导学生读出文中人物的语气，体会说话时的心理活动，感受人物的性格特点，在朗读中感

悟文本，再现文本。

4、找学生分角色朗读，再次体会人物的性格。

三、结局悟理，拓展想象（实践悟）

1、时间在飞逝，世界上发生了许多事情，王朝覆灭了，宫殿倒塌了。两只罐子又发生了怎样的变化呢？

2、默读10——17自然段，找出文中描写人物语言、动作、神态的句子，说说你从中体会到了什么？

3、学生默读、勾画。

4、指名学生回答。（通过对人的语言、神态的描写，指导学生朗读。通过对陶罐的描写，再次体会陶罐的谦虚，并相机指导学生朗读。）

5、你从这个故事中明白了什么道理？

6、找学生回答。（师适时板书：和睦相处，取长补短）

7、师小结：通过这节课的学习，我们知道通过对人物神态、动作、语言的描写，可以让我们体会到人物性格，这则寓言故事告诉我们的道理：做人应该学会取长补短。

四、拓展提升（练习写作）假如铁罐还没有完全消失,经过这件事情后,他们之间又会发生什么事呢? 写一篇童话故事吧! 板书设计：

谦虚、

友爱

陶罐 ←———→铁罐骄傲、

自大

易碎坚硬

永久氧化

无价之宝无影无踪

关于本教案的常见问题

Q：24. 陶罐和铁罐优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24. 陶罐和铁罐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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