练习四教案推荐

《面积的整理与复习》教学设计

【教学目标】

1.通过对本单元知识技能的评价,重点了解学生对以下知识点的掌握情况:感受1cm、1dm、1m等面积单位的实际大小,并能结合解决实际问题的过程进行面积单位的换算;掌握长方形、正方形的面积计算公式,并能运用公式解决简单的实际问题。

2.通过讲评,对典型问题进行剖析,引导学生思考、更正,并让学生反思自己的学习过程,从而记住自己的优势和不足,形成进步的愿望,建立信心。

【教学重点】

认识面积单位,理解并能运用长方形、正方形的面积计算公式。

【教学难点】

感受各面积单位的实际大小并会进行换算。运用长方形、正方形的面积计算公式解决实际问题。

【教学过程】 一、谈话引入

古人云：“温故而知新”。你知道它的意思吗？（复习旧知识，可以获得新感悟）

师：我们今天就一起来“温故而知新”，对面积这一单元的有关知识进行整理与复习。 二、梳理知识

1.翻开数学书第49页，同桌合作，共同梳理本单元的有关知识点。

2.师生共同梳理，并板演。

（1）什么是面积？（物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积）

（2）认识了哪些面积单位？（平方厘米、平方分米、平方米）相邻单位间的进率及不相邻单位间的进率。如1m=100dm=10000cm,m与cm间的进率是10000，而不是100.

（3）长方形的面积=长×宽 长方形的周长=（长+宽）×2

正方形的面积=边长×边长 正方形的周长= 边长×4 三、闯关训练

第一关 填一填

1.教室黑板表面的大小就是黑板的（ ）

2.选择合适的单位填空。

（1）一根跳绳长约2（ ） （2）一间卧室的面积约22（ )

（3）铅笔盒上面的面积约70（ ) （4）正方形手帕的面积约4（ ）

3.（1）700平方分米=（ ）平方米 （2）3000平方厘米=（ ）平方分米

（3）150厘米=（ ）分米 （4）2平方米=（ ）平方厘米

第二关 公式应用

1.

草地是什么形状的？（长方形）长方形的面积公式是？（长方形的面积=

长×宽）即22222222

16×4=64（平方米）；长方形的周长公式是？（长方形的周长=（长+宽）×2）即（16+4）×2=40（米）

2. 已知正方形的周长，运用周长公式可以先求出边长，进而求出面积。

3.两张这样的桌子拼在一起，可以怎样拼？面积和周长分别是多少？

4分米 6分米

同桌合作，画一画，有几种情况；算一算，拼成的图形的面积和周长各是多少？并对比不同的图形的面积和周长是否发生变化。

归纳：拼成的图形形状不同，周长也不相同，但面积相同。

第三关 实际应用

1. 笑笑家的厨房要地砖，有两种地砖。

（1）用第一种地砖正好是180块，你知道厨房的面积是多少吗？

（2）用第二种地砖需要多少块？

（3）用哪种地砖比较便宜？

2.王老师为小朋友准备了一张长32厘米、宽15厘米的长方形彩纸，最多可以剪成边长是2厘米的正方形彩纸多少张？

引导学生画图，观察图可以直观的看出长的一条边能画16个，宽的一条边能画7个，体会画图解决问题的方法。

三、谈谈收获

通过这个单元的学习，你学到了什么？

最后，老师要孔子的话送给大家“学而时习之，不亦说乎”，它的意识是“学习并经常复习，不也是一件快乐的事吗？”希望同学们以后能主动复习，获得更多的数学本领。

【板书设计】

练习四

物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积 、

平方厘米平方分米平方米长方形的面积=长×宽

长方形的周长=(长+宽)×2 正方形的面积=边长×边长正方形的周长= 边长×4