年、月、日教学设计(第二课时)

认识年月日

教学内容:教材第76--78页的内容

教学目标:

知识与技能:1、认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。

2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。

过程与方法:通过学习掌握年月日的相关知识。

情感态度与价值观:1、使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系,激发学生学习的积极性。

2、培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。

教法:讲解法。

学法:自主学习与讨论相结合。

教学重点: 认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。

教学难点:协助学生记住大月、小月的天数。

教学准备:课件、年历、彩笔

教学过程:

一、课前准备

1.填空。

1 时 = ()分 1 分 = ()秒 1 时 = ()秒

240 分 = ()时 1 分 25 秒 = ()分 60 分 = ()时

2.提问。

(1)时、分、秒都是什么单位?(时间单位)

(2)关于时间单位你还知道哪些?(年、月、日、季度、世纪等)

(3)那么关于年、月、日的认识你想知道些什么?(学生自主提问)

3.导入新课

微课讲述年、月、日的来历。

二、探究新知

1.认识年、月、日。

(1)出示探究材料。

提问:以前我们用钟表来研究时、分、秒,那么年、月、日我们可以用什么来研究呢? (年历)

(2)课件出示,看看这是哪一年的年历。

(3)分别找到6月1日,10月1日,看一看,各是星期几。

提问:6月1日是什么节日?(儿童节)10月1 日是什么节日?(国庆节)你们知道是在哪一年的10月1日中华人民共和国成立的吗?

(4)请同学们在年历上找出你所知道的纪念日,爸爸、妈妈和自己的生日,看一看,分别是星期几。

(5)合作探究。

观察:一年有几个月?每个月的天数一样吗?哪几个月是31天?哪几个月是30天? (6)讨论交流。

教师根据学生的回答内容,板书:

年月日

一年 12个月 365天或366天

1、3、5、7、8、10、12 31天

4、6、9、11 30天

2 28天或29天

(7)质疑:通过观察31天的月份是不是都是这几个月?所以,不管哪一年31天的月份都是这几个月。30天的月份也是不变的。

(8)认识大月、小月。

讲述:通过观察,我们已经知道了不管哪一年 1、3、5、7、8、10、12 这7个月都是31天,4、6、9、11 这4个月都是30天,它们是不会发生变化的,我们把每月天数是31天的这几个月叫做大月,把每月是的天数是30天的这几个月叫做小月。(板书:大月,小月)年份不同了,哪个月的天数有变化呢?(2月)从这里可以看出,二月的天数比大月、小月的天数要少,所以二月是一个特殊的月份。

2.巩固。

刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日,现在请同学们想一想,自己的

生日是在大月还是在小月?

3.记住大月、小月。

通过学习我们已经知道了一年有12个月,7个大月,4个小月和一个特殊月。那怎样记住一年中的大、小月呢?教材上介绍了一种左拳记忆法,应该怎么数呢?

(1)课件出示左拳图。

(2)讲清相应部位所表示的每个月的天数。

(3)根据课件的拳头,全体一起记忆。

(4)指着自己左拳再次记忆。

(5)介绍儿歌,加强记忆。

1、3、5、7、8、10、腊(12) 31永不差;4、6、9、冬(11) 30整。

三、课堂练习

观察今年的年历。

(1)一、二、三月一共有( )天。

(2)六一儿童节是星期()。

(3)四月份有()个星期零()天。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么新的收获?

作业:小练习册相关习题。

板书设计认识年、月、日

年月日

一年 12个月 365天或366天

1、3、5、7、8、10、12 31天

4、6、9、11 30天

2 28天或29天