8.解决问题（通用）优秀教学设计｜教案在线预览

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《解决问题》教学设计凌源市佛爷洞中心小学王文峰教学目标:1、让学生经历解决问题的过程,学会用两步乘法计算解决问题。2、通过解决具体问题,让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验,感受数学在日常生活中的作用。重点难点:1、正确解答两步乘法计算解决问题。2、通过解决数学中的具体问题,感受数学在日常生活

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所属课文：8.解决问题（通用）

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2018-05-02 17:29:00

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学校：凌源市佛爷洞中心小学小河西小学

8.解决问题（通用）优秀教学设计

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2018-05-02 17:29:00

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关键词：8.解决问题（通用）优秀教学设计

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《解决问题》教学设计

凌源市佛爷洞中心小学王文峰教学目标:

1、让学生经历解决问题的过程,学会用两步乘法计算解决问题。

2、通过解决具体问题,让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验,感受数学在日常生活中的作用。

重点难点:

1、正确解答两步乘法计算解决问题。

2、通过解决数学中的具体问题,感受数学在日常生活中的作用。

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、学前准备

复习解决一步乘法的问题

师:请同学们认真听、仔细想,看谁能很快解决下面的问题。三年一班同学,在做广播操时需站4队,每队12人,三年一班一共有多少人?

让学生读题,并说一说,解决问题的方法和结果。

师:今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。

二、探究新知

1、教学例1

情境引入:播放北京2008年奥运会开幕式的击缶场面,由此引入新课。

展示和书中相同的图片并提出:求一共有多少名同学在做广播操。

让学生独立观察画面,收集解决问题的信息数据,思考解决问题的方法。允许遇到困难的学生与伙伴交流意见。通过学生的思考和交流让学生充分发表自己的意见,老师对学生的探索过程最后加以总结归纳。

(要求一共有多少名同学做广播操就要知道一个方阵有多少人。再求3个方阵一共有多少人。那么一个方阵有多少人怎么求呢?就像刚才有些同学说的,每个方阵有8行,每行10人,就可以求出一个方阵有多少人了。)

那么如何列式解答呢?(学生口述,老师板书)

10X8=80(人) 80X3=240(人)

或 10X8X3=240(人)

答:一共有240人。

教师提问:(1)10X8解决的是什么问题?

(2)同学们观察一下这道题和刚才我们所做的复习题有什么不同。

指导学生在本上完成例1。

2、完成“做一做”

让学生打开教材第99页看“做一做”,引导学生通过题目的要求,在图中去找所需要的条件。可以小组讨论,由于学生观察事物的角度不同,收集到的数学信息不同,思考探索的解决方法就不同。解决“一共有多少个”的方法可能会出现多种。

例如:(1)5X6X8 (2)5X6(5+3)(3)5X6X7+5X6 (4)5X6X7+30 (5)30X8 (6)30X5+30X3

只要学一说得有道题,答案正确,就给予肯定和鼓励,激发学生探索的欲望,增强学生学习数学的信心。

三、课堂练习

1、指导导学生完成练习二十三的第1、3、4、5、7、9题。

2、游戏

四、思维训练

1、联系身边的事,提出需要用乘法两步计算解决的问题,并解决问题。

2、两道思考题

五、总结

师:解决两步计算的连乘应用题,要根据已知条件找问题,确定好先算什么,再算什么。在我们生活中处处都有数学问题,希望每个同学都能注意观察,发现、提出身边的数学问题,并运用所学的数学知识去解决这些问题。每个同学都越来越聪明、能干。

关于本教案的常见问题

Q：8.解决问题（通用）优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8.解决问题（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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