10的认识和读写第二课时教学实录

《10的认识》教学设计

平南县平南镇第二小学苏云芳教学内容:《10的认识》小学一年级数学上册第18、19页。

教学目标:

1、引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感。

2、学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小,对10的概念获得比较全面的认识和掌握。并引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

3、初步培养学生的数数和创新意识,发展学生的数感。并培养与人交流、勤于思考的习惯。

重点:掌握10的数数、认读和写法,体验数学在身边

难点: 熟练掌握1-10的倒数。

教具准备:小棒,小红花,计数器等。

教学过程:

(一)、创设情景、激趣引问:

1、(电脑演示)数字娃娃0—9在一起时发生的一段小故事。猜一猜。①有一个数,表示一个物体也没有,还表示起点,它是谁? ②能与O做邻居的又是谁?

③在我们所学过的数字中谁最大?

2、师:9知道它最大可骄傲了,它对1—8各数字说:“你们谁都没我大,特别是你——0,表示一个物体都没有,你真是太小了,不能和我比。”0听了可伤心啦。l走到0的身边,和0想出了一个很好的办法对付9。这时,9没话可说了。大家猜一猜,1和0想了一个什么办法? 1和0联合起来,站在一起组成“lO”, 10比9大。揭示课题师:今天我们就来认识“10”。(板书课题:10的认识) (二)、探究新知

1、数数与认数

国庆节即将来临,学校为庆祝祖国的生日要举办放飞和平鸽的仪式。一(8)班的老师和同学正在为活动而做准备,一起去看看!——出示主题图

观察、操作,认识“10”

引导观察从主题图发现了什么?并交流自己数数的结果。初步认识10。

(1)、教师出示课件主题图(不同民族的小朋友10名,天空中10个彩色气球)。

指导学生先看图后提问:“小朋友数一数,图上有多少个小朋友?空中有多少个

彩色气球?”学生回答“都是10个”后,教师提问“刚才你是怎样数的?”

讨论交流,得按一定的顺序一个一个地数,也可以两个两个地数等。

(2)、出示小棒数数。师:“现在老师这儿有一些小棒,请小朋友一起数一数。”

学生计数后,教师将10根小棒扎成一捆,提问;你认为把10根小棒捆起来有什么作用?

(3)、学生动手画10个自己喜欢的图形。

(4)、用计算器数数。

(5)、估算,初步感知10的大小:

(6)、感知10人所占的空间有多大。

(7)、再次感知一本数学课本、10本有多厚

(8)、师:刚才的10个小朋友,10个气球,10根小棒可以用数10来表示,你认为10还可以表示什么?谁能用10说一句话呢?(教师可作适当提示:我们都有一双勤劳的双手,有10个手指……9月10日是教师节,10月1日是国庆节,十分高兴。。。。。。)

2、10以内数的顺序和相邻两个数的大小比较

( 1)、引导学生在直尺上认识数

课件出示尺子,演示从0到10逐渐出现的过程。

(2)、师:看到现在这把尺子,请你说说0到10各个数的位置是怎样排列的?引导学生小结:9在10的前面,10在9的后面。

3、10的写法

( 1)、师:刚才我们已经和10交了朋友,你会写10吗?说说应该怎样写10? (2)、电脑演示:边写边讲解:写10要占两个"日"字格,左边格子里写"1",右边格子里写"0";先写"1"再写"0",两个数字不能离得太远。

(三)实践应用。

1、课本23页第1、2题。

2、认真数一数,接着画满10个。

3、连一连。

4、师生互动游戏

(四)探索创新

1、瞧,有一个数8把它前、后的朋友丢了,快和你旁边的小朋友商量一下,帮它找出好朋友,可以吗?

2、课堂总结:

这节课,同学们表现得非常好。你们有哪些收获?

板书设计

10的认识

气球:红色:黄色:蓝色:共有10个花:左边:5盆右边:5盆共有10盆小朋友:女:6人男:4人共有10人