整百、整千数加减法优质教案设计

《整百、整千数加减法》教学设计

海珠区知信小学郑自蔚

【教学内容:】

人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学,二年级下册第95,96页上的内容及练习十九第1题

【学情分析:】

学生已经学习了100以内的加减口算,对本课学习打下了坚实的基础。大部分学生能够通过自学、教师指导掌握整百整千口算的方法,并能正确计算。部分后进生需要教师讲解指导才能掌握口算方法。

【教学目标】

1.探索整百、整千数加减法的口算方法。

2.能正确口算整百、整千数加减法。

3.体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。

【教学重点】

能正确口算整百、整千数加减法。

【教学难点】

掌握整百、整千加减法的口算方法。

【教学过程:】

一、激趣导入,复习旧知。

1、口答:说说这是多少?

2、口算

20+50= 80-60= 60+30= 100-70=

提问:“20+50= 80-60”你是怎样算的?

小结:整十数加减整十数,可以把它看作是几个十加减几个十来计算。

【设计意图:通过复习数的组成和整十数的加减法,为后面学习整百整千的口算做知识的迁移。】

二、自主尝试,探索算法。

1.课件出示出示电器图片:电视的价钱是1000元;冰箱的价钱是2000元;电风扇的价钱是80元;电热水壶的价钱是50元;电饭锅的价钱是130元。

现在想考考同学们:这些电器的价格分别表示几个几?

2.探索整千数的加减法(不进位、不退位的)

(1)课件出示电视和冰箱图,问:张爷爷首先选中了这两种电器,根据这两个信息(电视

机1000元,电冰箱2000元),你能提出什么数学问题。?

预设学生能提出:①买这两种电器一共花了多少钱?②冰箱比电视贵多少钱?

(2)先解决第一个问题,怎样列式?为什么用加法算?

1000+2000

(3)跟同桌交流,说一说你是怎样口算的?

学生分别汇报

预设①:利用数的组成:1个千加2个千是3个千,也就是3000。

②:类推:1+2=3 1000+2000=3000

(4)小结:

(5)“冰箱比电视贵多少钱”又怎样解决呢?(2000-1000)

学生汇报

(6)小结:口算整千数加减法,可以把整千数看成几个千,然后相加减。

(7)揭示课题:1000+2000和2000-1000都是关于整千数的计算,今天我们一起来研究整百、整千数加减法。

板书课题:整百、整千数加减法

【设计意图:通过创设情境,引出加法和减法问题后,让学生主动探究计算方法,并让学生充分进行表达和交流,鼓励学生积极思考。体现算法的多样化思想。】

3.探索整百数加减法(进位和退位的)

师:除了购买了冰箱和电视机,张爷爷还准备购买这两件小家电。(电风扇80元和电热水壶50元)你又可以提出什么数学问题?

(1)电风扇和电热水壶一共要多少钱?80+50

预设①:类推:8+5=13,80+50=130。

②:组成:8个十加5 个十是13个十,80+50=130。

③:凑整:80+50=80+20+30=130。

(2)张爷爷买电风扇和电热水壶一共用了130元,已知电热水壶要50元,那么电风扇要多少钱?130-50

预设①:组成:13个十减去5个十是8个十。8个十是80.

②:类推:由13-5=8想到130-50=80.

③:想加算减:80+50=130,130-50=80。(及时表扬由想加算减的方法)

4.小结:你们太了不起了,想出了这么多方法来解决这些问题。计算进位和退位整百、整千数的加减法,可以把整百、整千数都看成几个百、几个千相加减;也可以不看整百、整千数末尾的0,先把0前面的数相加减,算完再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。这两种方法都可以把整百、整千数加减转化为20以内的加减法来计算了,在今后的口算中你

觉得哪一种方法方便就用哪一种。

5.练习 900+600 1500-600 (同位互相说一说怎样算,汇报订正结果。)

6.指导看书质疑。

【设计意图:教学进位和退位的整百整千数加减法时,让学生通过知识的迁移与类推自己解决问题。培养学生独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。】

三、巩固练习,逐步提升。

1.口算P95第1题

学生独立完成,再开火车回答,订正答案。

【设计意图:通过一组一道加法和两道相对应的减法,突出加减法之间的关系,进一步体会想加算减的优越性。】

2.解决问题:P96第2题。

(1)从图中获得了哪些信息?

第一仓库装了700袋麦子;第二仓库装了800袋麦子;第三个仓库装的是稻谷,1000袋。

提醒学生审题要仔细。(第三仓库装的是稻谷,不是麦子。)

(2)你能根据这些信息,解决数学问题。

①一共有多少袋麦子?

②麦子比稻谷多多少袋?

生独立完成后汇报,集体订正。

(3)你还能提出其他数学问题并解答吗?

3.猫捉老鼠P97第1题。制作头饰和老鼠卡片。组织学生游戏。

四、全课小结。

今天这节课你们有什么收获?