元、角、分的关系教案设计范例

《认识人民币》教学设计

执教:金达镇中心小学教学内容:人教版一年级(下册)

教学要求:

1.使学生认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分;了解元、角、分是人民币的单位。

2.在取币、付币活动中加强体验,培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。

3.注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币、节俭的好习惯。

教学重点:认识小面值人民币,知道进率。

教学过程:

课前交流:

今天我们一起来猜个谜语:上边毛、下边毛、中间两粒黑葡萄。是什么?(眼睛)薄薄一张纸,作用可真大。买书、买笔都要用到它。(钱)

一、导入

小朋友们你们喜欢听故事吗?

(讲故事:(课件)在一片美丽的小树林里,光头强要奖励大家,问大伙你们说说发什么奖励呀?“蜂蜜”“冰糖葫芦”“苹果”。大伙为发什么东西而争论,熊大要冰糖葫芦,熊二要蜂蜜,松鼠要苹果。)

师:发什么好呢?(钱!)哪些地方要用钱?我们平常用的钱又叫什么?(板书课题)今天我们就来认识

二、新授

(一)认识人民币

1.相互介绍

小朋友们都认识人民币吧,向同桌介绍介绍你认识的人民币

谁来做光荣的小老师介绍给大家听?课件

2.重点认识1元纸币,请小老师介绍自己的辨认方法,结合国徽进行思想教育

一是大写的汉字一,圆是人民币的单位,我们一般写成这个元(板书:元)

国徽代表我们伟大的祖国,所以小朋友们要爱惜人民币,那我们怎么做才是爱抚人民币呀?举起桌上的一元,它是用纸做的,我们叫他纸币,有的小朋友举的是这种,是~硬币,这个小朋友举的是新版的一元。

3.区分1元与1角的纸币

课件出示一角,试错:老师这还有一个一元。不是明明有数字一吗?哦,一后面有一个角,角也是人民币的单位(板书:角)

教师小结:一元和一角尽管都有一个一,可是单位不同差得可就远了。

4.出示2角、5角、2分、5分等人民币让学生辨认

我这还有一些人民币你们认识吗,谁做小老师。

小朋友你们看:最后三枚硬币它们都是几分的,(板书:分)

(二)教学进率

咱们的故事还在继续呢,想不想听呀

1.故事继续(熊大和熊二每人都得到了一个红包,熊大很得意,它有好多张。熊二哭了,只有一张)

小朋友帮助数一数,揭示1元=10角,安慰小狗。

课件:熊二里面是一张一元,熊大红包里出示一张一角,问:猜一猜小猪红包里一共有几张一角?一起数一数:一角、三角、五角······一共10角,板书:1元=10角

2.松鼠也得到了一元。(出示信封)里面的纸币是相同的,抽一张认认。(是5角)一共几张呢?为什么?师全部抽出确认。

小练习:1元=()角

2元=()角

10角=()元

40角=()元

3.一角钱在小朋友眼里很少,但丁老师小时候要攒这一角钱,还真难呢!出示三幅图片。实际中没有(卖废品、卖青菜、干农活)算一算一共攒了几分钱?揭示1角=10分。

课中操,表演唱《一分钱》

三、巩固练习

小动物们有了钱,是怎么做的呢?

1.熊二存钱,第一次存了两张,一共几角?

(书本第70页第2题)第二次存了三张,一共几元几角?

2.熊大逛超市

①棒棒糖(5角)的,不同付法。同桌在桌上摆,看谁的方法多。

②文具小柜台(一元钱可以买哪几件物品)

③学做小买卖

四、总结延伸

1.故事结局:熊大大吃大喝,把钱花光在哭呢!熊二把钱存进储蓄罐舍不得用,每天都要数一数。松鼠攒了一笔钱,开了一家玩具店,生意红火,还捐钱办动物小学堂。你最喜欢哪个小动物?

2.回家作业:本课的故事讲给家里人听,顺便告诉家里人你最喜欢这个故事里的谁,为什么。认真听听家里人说什么!

点滴:

教学设计符合低年级小学儿童的心里认知特点,用故事创设情景,从故事中来,到故事中结束,首尾呼应,设计严密。在教学中不断渗透对学生学习习惯的教育,和对学生行为的及时评价,很值得学习。语言优美,教学艺术高超,看丁老师的课,就是一种享受!