两位数加两位数（不进位）（1课时）教案板书设计

两位数加两位数

教学目标:

1.结合具体情境,经历自主探索、交流两位数加两位数不进位加法的计算过程。

2.会用自己的方法正确地计算不进位的两位数加两位数,会用竖式计算。

3.获得自主学习的成功体验,感受算法的多样化。

教学过程:

师:同学们,我们学校有很多社团,我们一起去合唱团看看。

出示情境图,提问:你发现了哪些数学信息?

生:参加合唱的有21名女生,35名男生。

师:你能提出一个数学问题吗?

生:少年合唱团共有多少名学生?

师:怎样列算式呢?

学生说算式,教师板书:

21+35=

师:我们先来观察这个算式,跟我们之前学的一样吗?

生:不一样。以前学的是两位数加一位数,这是两位数加两位数。师:对,今天我们就来学习两位数加两位数的计算。(板书课题) 那21+35到底等于多少呢,老师相信大家一定有很多算法,那么请你用你喜欢的办法计算计算,可以利用小棒或者在本上写一写,将你的计算过程表示出来吧。

学生活动,教师巡视。

师:谁愿意说一说你的算法和计算结果?

生1:我是通过摆小棒来计算的。(板演小棒图)先摆2捆小棒,再摆1根小棒,表示21名女生。然后再摆3捆小棒和5根小棒,表示35名男生。合在一起就是男生和女生共有多少名。

师:你是怎么把它们合起来的呢?

生:先把整捆的合在一起,2捆加3捆总共是5捆,也就是5个十。再把单根的合在一起,1根加5根总共是6根,也就是6个一。最后再把整捆和单根的合在一起就是56。

教师板演,操作。我们在用小棒计算的时候就是将这些单根的和单根的合在一起,整捆和整捆的合在了一起。

师:我们除了用摆小棒的方法外,还可以怎样计算呢?

生2:我是这样算的:

20+30=50

1+5=6

50+6=56

师:我们除了用以上方法计算外,还可以用计数器来计算。哪位同学愿意来试一试?

生:先在十位上拨2个珠子,个位上拨1个珠子,表示21。再在十位上拨3个珠子,个位上拨5个珠子,表示35。

师:你是怎么把它们合起来的呢?

生:十位上的2个珠子加上后面拨过来的3个珠子,合起来是5个珠

子,表示5个十。个位上的1个珠子加上后面拨过来的5个珠子,合起来是6个珠子,表示6个一。再把十位和个位合起来就是56。

师边拨边问“将3个珠子在个位拨行吗?”

生:不行,3表示3个十,计数器的个位表示的是几个一。

师:同学们的算法都对,我们除了用以上方法计算外,老师还看到有些同学是用竖式计算的,我们一起来看看,你能看懂吗?哪位同学来说说,他是怎么计算的?(也可以让写竖式的这位学生自己说一说。)学生说过程。

师:你们有什么想问他的吗?那老师问你一个问题,5为什么写在十位上?

生:这是十位上2加3的和,所以要写在十位上。

师:没错,十位上的数相加的和要写在十位上。

师:我们用了这么多种方法计算了21+35,那么请同学们观察这四种算法,它们在计算的时候有没有什么相同的地方吗?大家看看小棒图和竖式有没有什么联系?计数器和竖式像不像?口算的方法呢?

生1:计数器和竖式是对应的。

师:计数器和竖式之间是怎么对应的呢?

生:十位上的这2个红色的珠子,对应十位的数字2。个位上的1个红色的珠子,对应个位的数字1。十位上的3个白色的珠子,对应十位的数字3,个位上的5个白色的珠子,对应个位的数字5。都是十位和十位相加,个位和个位相加。

师:那竖式和小棒图有关系吗?

生:有关系,小棒图也是十位和十位相加,个位和个位相加。

师:口算的方法是不是也一样呢?生:是

师:我们知道了,不论是摆小棒、拨计数器、口算还是竖式,都是将个位和个位相加,十位和十位相加。那我们在列竖式计算的时候要把个位和个位对齐,十位和十位对齐,也就是要将相同数位对齐。那请大家跟老师一起列竖式计算。板演竖式,一起说计算过程。

同学们,用竖式计算两位数加两位数时,需要注意什么呢?

生1:个位和个位对齐,十位和十位对齐。

师:对,也就是相同数位要对齐。

生2:要从个位加起。

生3:画横线的时候要比尺子。

师:对了,同学们,我们在计算时,不仅要计算正确,也要书写整齐美观。大家学会如何计算两位数加两位数了吗?老师给大家准备了一个游戏:数学大闯关,你想不想挑战一下自己?那我们就开始吧!出示第一关,请大家打开数学书75页,练一练的第2题,在书上完成。

找学生对答案。

师:闯关成功的同学请举手!看来大家都闯关成功了,我们一起来看第二关。请大家在练习本上完成。

师:还有最后一关,大家加油!出示第三关猜猜藏着哪个数字宝宝?学生回答。找其中两个学生说一说原因。

师:同学们干得漂亮!恭喜大家闯关成功!举起手让老师看看通关的

小英雄们都在哪呢?

小结:今天我们用了很多方法进行了两位数加两位数不进位的加法计算,重点学习了列竖式的方法,我们一起回忆一下列竖式需要注意什么?

生:相同数位对齐,从个位加起。

师:同学们可一定要记牢哦!那今天我们就学到这,明天我们继续学习两位数加两位数的加法。下课!