笔算除法PPT专用教学设计内容

第二单元一位数除两、三位数

商中间有0的除法教案

罗娟

教学内容:

商中间有0的除法

教材第23、第24页的例5、例6及“做一做”。

教学目标:

1.使学生知道0除以任何不是0的数都得0。

2.掌握一位数除多位数,商中间有0的除法的算理,会正确计算商中间有0的除法。

3.培养学生认真、仔细的学习习惯。

重难点:

教学重点:使学生掌握计算方法。(在除的过程中要商0的情况即:被除数哪一位上的数是0且前面没有余数时要在商这一位上写0,当除到哪一位上不够商1的时候要写0占位。)

教学难点:理解算理,关键是0占位及简便写法的书写格式。

教学准备:

多媒体,课件,导学案,微课。

教学过程

一、学前准备

1.口算练习。(导学案第1题)

600÷3= 200÷5= 400÷8= 30÷3=

48÷2= 36÷3= 88÷4= 96÷4=

复习刚学过的口算除法和笔算除法。

2.有关0的口算。

0-0= 0×5= 0×9= 8×0=

7-0= 0÷5= 0÷9= 0÷8=

这道题包含0减0得0,任何数和0相乘得0,任何数减0还得任何数,以及0除以任何不是0的数都得0等知识点,虽然0除以任何不是0的数都得0应该是新课内容,但我根据我班学生的实际情况也放到了复习中,为探究商中间有0的除法做准备。

集体订正了答案后,要让学生说一说与0相关的四则运算。即:0减0得0,任何数减0还得任何数,0加0得0,任何数和0 相加都得任何数,任何数和0相乘得0,以及0除以任何不是0的数都得0。

二、新课探究

1、学习教材第23页例6中的(1)题。

(1)投影出示情境图,让学生理解题意。

根据题意可知,小明买了2套中国古典名著,花了208元,求每套花了多少钱,应该用除法计算,列式为208÷2。

(2)板书:208÷2。

(3)学生小组合作探究,在导学案上完成3(1)。

(4)投影展示学生笔算过程。

(5)观察思考:

为什么2除到被除数十位上的0时,商的十位上得0呢?

因为2除到十位时,被除数是0,0除以2得0,因此,十位上要商0。

再观察笔算,你们发现了什么?(用2除0的那一部分可以省略不写)

(6)自主回顾笔算过程。

(7)同桌交流,商的十位上为什么要写0。

2、学习例6中的(2)题。

(1)板书:216÷2

(2)小组合作探究笔算方法。

笔算时,先用2去除被除数百位上的2,2除以2得1,在百位上商1,再用2去除十位上的1,1除以2不够商1,要在十位上商0占位,0乘1得0,1减去0还得1,最后被除数十位上的1与个位上的6合并成16,16除以2得8,在商的个位上写8。

(3)展示学生的笔算过程。

216÷2=108(元

)

简便写法

:

【设计意图:充分调动学生的积极性,提倡算法多样化,通过交流让学生经历算法的优化过程】

3、引导学生小结：在计算时,除到被除数的哪一位,就在(那一位)上写商;当

不够商1时,就商(0)占位。(导学案上第4题)

4、微课讲解复习这两道题的笔算过程,以及使用简便写法的时候应该注意的问题。

三、巩固练习,知识应用。

1.列竖式计算。(导学案上第5题)

404÷4= 402÷2= 609÷3=

615÷3= 515÷5= 625÷6=

(1)独立完成。

(2)老师巡视,了解学生的做题情况。

(3)对学生计算中的错误,有针对性地进行纠正。

(4)了解学生是怎样验算的。

2.解决问题。(导学案上第6题)

一个养鸡场一个星期产鸡蛋707千克,平均每天产鸡蛋多少千克?

3.判断。

(1)0除以任何数都等于0 。()

(2)被除数中间有0,商中间就有0。()

投影出示,让学生独立分析,自主判断,说出理由。

4.数学诊所。

(1)投影出示。

(2)理顺思维,观察发现。

(3)说一说,这道题错在什么地方。

(4)指名学生板书并口述怎样改正。

(5)说一说,做题时要注意些什么。

3、4题根据课堂实际教学情况而定是否要出示。

四、小结。

1、引导学生说一说:一位数除多位数时,除到哪一位上不够商1的时候,要写0占位,再往下除。

2、笔算:

(1)尝试计算。(2)质疑提问:为什么商中间要写两个0?(商中间应该商几个0,就写几个0,不能只写一个0)

3、布置作业:

板书设计:

商中间有0的除法

在计算时,除到被除数的哪一位,就在那一位上写商;当不够商1时,就商0占位,再往下除。

(1)208÷2=104 (元)(2)216÷2=108(元)

答:中国古典名著每套104元钱。答:世界名著每套108元钱。