前、后的认识教学设计第一课时

第一单元位置

第二课时前后

教学内容

数学教科书下册第3页“看图讲故事”、“看图说话”,第4页“练一练”、“身边的数学”,认识前、后,用前后描述物体的相对位置。

教学目标

1.结合熟悉的事物,经历认识前、后位置关系的过程。

2.知道物体的前、后位置是相对的,会用前、后描述物体的位置。

3.受到做事要有毅力、遵守社会规范等方面的教育,增强学习数学的自信心。

教学重点

会用前、后描述物体的相对位置,经历认识前后位置关系的过程。

教学难点

感受前、后与日常生活的紧密联系,体验前后位置关系的相对性,增强学习数学的兴趣。

教学准备

教师准备:多媒体课件。

学生准备: 数学教科书、文具盒、作业本、笔。

教学过程

课前训练

9+8= 7+6= 5+8= 9+5=

15-8= 11-7= 17-5= 17-9=

一、创设情境、揭示新课

师:小朋友们,你看一看我们教室的前面有什么?后面有什么?

生1:前面有(白板)、讲台、一面国旗,后面有《学习园地》……师:请各位小朋友说一说,你的前面是谁、后面是谁。

生:个别学生汇报:我的前面是***,后面是***

师:同学们说的都很好,下面请每个小组最前的小朋友站起来;最后面的小朋友站起来。大家看一看他们站的对吗?

生(最前面的和最后面的):学生按要求起立。

师:大家看一看他们站的对吗?

师:刚才我们一直说关于前、后的话题,这正是我们今天所要学习的内容。

(板书:前后)

二、探究新知

(一)体验感悟。(观察情境图,看图讲故事,会用前、后描述位置。) 1.出示教科书中“龟兔赛跑”两幅挂图。让学生仔细观察情景图。

师:同学们,这两幅图上有什么呢?谁能根据这两幅图给大家讲一个故事呢?

同桌先互相说一说,老师巡视指导。

学生讲故事:这个故事的名字是《龟兔赛跑》,开始跑后,兔子在乌龟的前面,可是后来,兔子骄傲了,乌龟经过努力,终于跑到了兔子的前面,乌龟夺取了第一名。

师:仔细观察这两幅图,谁能用前、后说一句话呢?

生1:第一幅图是兔子在前面,乌龟在后面。

生2:第二幅图是乌龟在前面,兔子在后面……

小朋友们,从这个故事中,你懂得了什么道理呢?

师:兔子的做法对吗?对吗?

生1:不对,兔子太骄傲了!

师:乌龟这样做对吗?你要向谁学习呢?

学生1:对!我们要向乌龟学习。

教师:同学们说得对,我们要向乌龟学习,做事情要有毅力、有耐心,要坚持到底。

2.出示课本例2搭公交车的图片。(引导学生多角观察并充分交流,体会前、后位置的相对性)

师:生活中人们经常用前后表达一些事物和现象。这里有一个关于乘坐公交车的图片,大家一起看看。

师:从图片上你看到了什么?

生1:有辆公共汽车,一个站牌,站牌上有各个站名……

生2:有两个小朋友上车,两个下车……

师:根据站牌上的显示,你们知道这辆车是从哪里出发(起点)、经过哪里(行驶线路)、最后到哪里(终点)吗?

让学生说说行驶的站点、上下规定。指名汇报。

师:根据图片情境,你能用前、后说一句话吗?

生1:司机叔叔坐在最前面。

生2:警察叔叔坐在最后面。

生3:人们都是前门上车后门下车……

如果学生说不出“前门上,后门下”,教师要相机提出。

(二)实践活动:(通过实践活动,观察描述小朋友的位置关系,不断提升对位置关系的认识)

1.请三位小朋友站成一列,然后让其他的小朋友说一说这三位小朋友前、后的关系。

学生互相交流:***的后面是***,***的前面是***。

师:刚才小朋友们讲的真好,现在请你们自己看一看,你的前面和后面有几个小朋友?

生:我的前面有四个,后面有……

师:请每一行最前面和最后面的小朋友站起来。

师:现在请全班的小朋友向后转,发生了什么变化?

生:原来最后面的同学,变成了最前面的……

师:这是为什么呢?

师:因为方向反了,方向发生了变化,前后顺序就变了。

三、巩固应用

教材习题

1.出示教材第4页练一练第1题。

师:图中的小朋友在做什么?谁能回答书上的两个问题?

生1:小朋友在称重,老师在最前面……

生2:排在最前面的是丫丫,排在最后面的是亮亮。

2.出示课本中练一练的第二题。

师:同学们,动物学校正在举行拔河比赛,你们看见了什么?

生1:每个队都有5只兔子,都标着1、2、3、4、5。

生2:一队是蓝队,一队是红队……

师:大家都观察得很仔细,现在你们能说说各组运动员的位置吗?

生1:每队1号小兔子在最前面,5号兔子在最后面……

四、联系实际,拓展延伸

1.身边的数学:

师:请同学们我们的教室,看看身边都是那些同学,你能用“前后左右”描述自己的位置吗?

生1:我坐在xxx的左边,xxx的右边,xxx的前面,xxx的后面。

……

请几个同学发言,然后同桌互相说说。

五、总结提升(让学生们自由发言,教师适当补充,巩固和完善本节课的知识。)

1.通过今天的学习,你又认识了什么?

2.通过今天的学习,我们又认识了物体的前、后的相对位置关系,并且身边处处存在着这样的位置关系

板书设计:

前后

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起点兔子乌龟终点

(前)(后)

起点兔子乌龟终点

(后)(前)

教学反思