用2～6的乘法口诀求商ppt配用优秀获奖教案

第2单元表内除法(一)

2、用2—6的乘法口诀求商

第1课时用2—6的乘法口诀求商(一)

【教学内容】

教材第18页例1,及练习四第1~3题。

【教学目标】

1.初步学会用乘法口诀求商。

2.经历探索除法计算方法的过程,了解想乘法口诀求商的思路。【教学重难点】

重点:通过了解、尝试不同的算法,体会用乘法口诀求商的优点。

难点:培养学生合理选择计算方法的能力。

【教具、学具准备】

例1情境图的放大图,按练习四的第3题制作“信箱”和“信”(算式卡片);每个学生准备12个○卡片。

【教学过程】

一、复习

1.说出得数,并说出用哪句口诀。

6×2= 4×3= 2×5= 3×3=

2.填空。

2×()=4 3×()=6 4×()=8

()×3=12 ()×4=20 5×()=15

说一说()里的数是用哪句乘法口诀想出来的。

3.把12个○卡片平均分一分,并写出除法算式。

请学生交流自己的分法和写出的除法算式。

二、新课

1.引出除法算式12÷3。

呈现例1放大图,讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。

提出第(1)个问题:12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?请学生列出除法算式:12÷3。

2.探讨计算方法。

(1)引导:我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具,怎样算出结果呢?请各小组探讨计算方法。

(2)交流。请学生说一说探讨出的计算方法。

(3)根据学生探讨的情况,给予积极评价。并且,突出强调:可以用乘法口诀想商。

3.尝试用乘法口诀求商。

(1)出示例1的第(2)个问题,并让学生列出算式。

(2)请学生用乘法口诀想:商几?

(3)交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。

(4)交流想商的过程。

根据学生的交流,教师重述:求12÷4的商,想4和几相乘得12,因为三四十二,所以商是3。

三、练习

1.练习四的第1题。

依据画面请学生解决“每个小朋友几个气球”的问题。让学生说一说题意,再计算。

2.练习四的第2题。

(1)让学生根据画面信息,完成填空。

(2)让学生独立填写除法算式。

(3)交流。请学生说一说除法算式的实际含义,并说出,用哪句乘法口诀想商。

四、总结

1.同学们,通过这节课的学习,你们都有哪些收获呢?

2.教师总结:今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现,可以用乘法口诀来求商。计算时,看除数和几相乘得被除数,就用那句口诀求商。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算,我相信小朋友会有更多的收获。

板书设计:

用2~6的乘法口诀求商

第1课时用2~6的乘法口诀求商(一)

12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?

12÷3=4 想:三()十二商是4

教学反思:本节课教学除了让学生掌握用乘法口诀求商的方法外,还要注意让学生经历除法的求商过程,教学中注意引导学生充分参与课堂学习,促进学生在掌握知识技能的同时,发展数学意识。