折、剪、拼图形课堂实录【2】

剪一剪拼一拼

张家口经济开发区鹄突地小学吕春燕

教学内容

冀教版数学一年级下册教材第72~73页。

教学提示

在上两节课的学习中,学生已经掌握了正方形、长方形、圆形、三角形的图形特征,本节课在此基础,通过剪一剪拼一拼的活动加深对图形特征的认识,探究图形之间的联系。

教学目标

1.进一步探知四种图形的特征。

2.能正确区分四种图形的区别。

3、探究它们之间的联系。

4.体验数学知识与生活的密切联系,激发学习兴趣。

重点、难点

重点进一步探知四种图形的特征。

难点探究图形之间的联系与区别。

教学准备

教师准备:实物投影仪;多媒体课件、正方形、长方形、三角形的纸。学生准备:练习本,正方形、长方形、三角形的纸。

教学过程

一、导入新课

1、复习提问:我们都学过哪些图形?

生;长方形,正方形,圆形,三角形

2、情境导入新课：

师：拿一张正方形的纸，请同学们想办法将这张纸折成相等的两部分？

生：操作。（折、剪、画的形式都可以尝试）

生：小组合作借助工具将正方形的纸分成相等的两部分。

二、探究新知

师：将正方形分成相等的两部分，我们可以通过折、剪的方式，尝试分切的方法

1、学生小组合作讨论怎样将一张正方形的纸折成相等的2部分。

2、小组同学合作操作

3、全班交流

设计意图：通过小组合作交流的方式让学生探究正方形纸怎样分成相等的2部分，重点引导学生说一说通过对折或剪切后的图形变成了什么图形，让学生探究图形间的联系。

2、学生小组合作讨论怎样将一张正方形的纸折成相等的4部分。 小组讨论完成并全班交流

设计意图：小组合作探究正方形分成相等4部分的方法，进一步了解正方形和三角形、长方形的联系。

4、学生小组合作讨论怎样将一张长方形的纸折成相等的2部分。 师：长方形可以分成相等的2部分吗？

生：尝试自主探究（在纸上画、折、剪切等方式都可以） 教师巡视指导提醒学生合理使用手中工具，做到安全有序。 全班交流

探究长方形能不能分成相等的4部分

小组合作探究完成后全班交流。

教材73页

剪一剪，拼一拼

5、学生小组合作讨论怎样将一张三角形的纸剪成相等的2部分 学生小组合作剪一剪

（教师巡视指导，提醒学生注意安全）

师：将三角形的纸剪成相同的两部分时，我们可以选择对折的方法。

生：只要对折后两部分完全重合就表示两部分完全相等了 师：自己对折试一试？

生：操作。

全班交流对折结果

6、讨论怎样将剪下的2个三角形拼成另一个三角形?

师:示范:出示三角形的纸,从中线部分剪开。

师:观察两个三角形的大小

生:相同

师;形状呢?

生:也一样。

师:怎样才能把它拼成一个新的三角形呢?

生:相同的边可以拼在一起试一试。

生:操作

总结:我们通过折剪拼的形式将图形进行了重组发现了他们之间有很多联系。

设计意图:在探究过程中深入了解长方形和正方形和三角形的特征,探知各种图形之间的相互联系。

三、巩固新知:

1、观察下图回答问题

圆形有()个

长方形有()个

正方形有()个

三角形有()个

四、拓展延伸

1、两个同样的长方形拼一拼,你能拼成什么样的图形?

2、四个同样的正方形拼一拼,你能拼成什么样的图形?

3、四个同样的三角形拼一拼,你能拼成什么样的图形?

4、这是一个七巧板,观察图中共有几个图它们各有几个?

共有7个图形三角形有5个正方形1个,

平行四边形1个(平行四边形没有接触过,所以学生回答不出来教师可以提示)

五、课后小结。

教学反思

本节课的教学是让学生将前两节课所学知识做一巩固,并在探究练习中学会运用所学知识解决问题。所以本节课的设计中我注重发挥学生的自主学习和合作意识,通过自主探知、合作交流对所学四种图形特征加深了了解,更明白了它们之间的练习,并运用的生活中。学生乐学、爱学、在动手操作和讨论交流中巩固所学知识。