资料摘要
《上下》教学内容:北师大版一年级上册数学第五单元位置与顺序——上下教材分析:上下的位置关系是学生相对熟悉的位置关系,为了让学生能再一次直观地认识上下的位置关系,教材采用了小动物在树林中的形象化情景,让学生理解两个物体之间的上下位置关系,三个物体之间的上下位置关系,以及一个物体位置的相对性。教学目标:
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- 2018-04-27 17:51:00
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- 学校：灵璧县大庙乡沙滩小学
上下名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：上下名师教学视频（文字实录）
正文
《上下》
教学内容:北师大版一年级上册数学第五单元位置与顺序——上下
教材分析:
上下的位置关系是学生相对熟悉的位置关系,为了让学生能再一次直观地认识上下的位置关系,教材采用了小动物在树林中的形象化情景,让学生理解两个物体之间的上下位置关系,三个物体之间的上下位置关系,以及一个物体位置的相对性。
教学目标:
1、在具体情景中理解“上、下”的位置与顺序,进一步培养空间关系;
2、理解“上、下”位置的相对性;
3、能用语言表达实际情况中物体的“上、下”位置关系。
教学重难点:
能确定物体的“上、下”位置关系,并学会用自己的语言表达;
空间观念的培养,倾听与交流能力的培养。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、情境导入1、教学两个物体间的相对位置关系
师:(出示一棵大树图)今天是树爷爷的生日,森林里的小动物都来给树爷爷过生日,小鸟和小兔最先来,(出示小鸟贴在树梢,小兔贴在树下)
师:你能描述一下小鸟和小兔的位置关系吗?
(学生可能只说小鸟在上面,小兔在下面)
教师引导学生规范地说“谁在谁的上面,谁在谁的下面”
根据学生说的板书课题:“上下”学生齐读。再让学生用完整的语言充分的描述小鸟和小兔的上下位置关系。
2、教学三个物体间的上下位置关系
师:小松鼠也赶来了(把小松鼠贴在小鸟和小兔的中间)现在你能用完整的语言来描述一下这三只小动物的上下位置关系吗?
(学生任意选一只小动物来说,也要引导学生语言完整、规范)
3、教学一个物体位置的相对性
师:你能用完整的语言说说小松树的位置吗?
师:小松树的位置还可以怎么说?
二、探究新知
1、摆一摆,说一说:在文具盒上放数学书,说说文具盒和数学书的上下位置关系;在数学书上放一个橡皮,说说数学书和橡皮的上下位置关系。
2、看图说一说
教师出示摆放的三个物体,让学生说说三个物体间上下相对位置关系。
三、巩固练习
引导学生完成练一练1—3题
1、引导学生看书,动物园里建了一座新楼房,你认为这些小动物应该住那一层,请给它们分房子。
(学生动手去贴小动物的头像)
说说它们的上下位置关系及顺序。
2、找宝物
引导学生推理,根据第一句话推出宝物可能在②号和③号哪个盒内
根据第二句话,确定宝物在第②号盒内。
3、教师把小朋友的头像做成小卡片,让学生操作,贴出它们在楼房的位置,再说一说它们的上下位置关系。
四、课堂总结
同学们通过“观察”“说一说”“摆一摆”等活动,能用自己的语言说出小动物及其物体上下的位置关系,也已经体验到:一个物体的上下位置不是绝对真理的,而是相对的,并且还可以变化。在我们生活中,有许多这样上下关系的例子,数学就在我们身边,让我们用自己的眼睛去发现我们身边的数学吧!
板书设计:
上下
小鸟在松鼠的上面
小兔在小鸟的下面
松鼠在小鸟的下面
松鼠在小兔的上面
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-27 17:51:00
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5ygggwenku_5220
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