口算除法板书设计及设计说明｜教案在线预览

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二、参参与与、探究新知:合课件出示教材第11页例1。作应该如何列式计算呢? 合作教师:把60张彩色手工纸平均分给3人,学生读题,理解题意。学生在小组中交流讨论,独立列式60÷3同学们知道60÷3这个算式怎么计算呢?接下来我们就来学习一下这个算式的口算汇报。方法。三、引引领探究领、探探究60÷3的口算

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所属课文：口算除法

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2020-09-04 04:34:30

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学校：拜城县托克逊乡阿那克孜寄宿制小学

口算除法板书设计及设计说明

未知

2020-09-04 04:34:30

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关键词：口算除法板书设计及设计说明

正文

二、参参与与、探究新知:

合课件出示教材第11页例1。作

应该如何列式计算呢? 合作

教师:把60张彩色手工纸平均分给3人,学生读题,理解题意。

学生在小组中交流讨论,独立

列式60÷3

同学们知道60÷3这个算式怎么计算呢?

接下来我们就来学习一下这个算式的口算汇报。

方法。

三、引引领探究

领、探探究60÷3的口算方法。小组讨论,理解算理。

究教师:想一想,60÷3怎样计算呢?把你的学生在小组中交流讨论,然后探究算理,掌握想法在小组中交流讨论,看谁的想法最好。汇报。

比较算法。 ①20×3=60 60÷3=20

②6÷3=2 60÷3=20

算法。

通过学生独立思③把60平均分成3份,每份是

三种口算的方法,你喜欢哪一种呢?为什

么?

想一想:600÷3= _归纳小结。说一说自己喜欢的理由。

学生自主完成算式600÷3 集体订正。

教师:通过上面对算式60÷3和600÷3的

计算,同学们发现了被除数是整十、整百、学生先独立思考,

整千数的除法的计算方法与规律了吗?全班评议。

小结:被除数是整十、整百、考,合作交流各整千数的除法的口算方法:(1自的口算方法,利用数的组成计算(2)利用表理解把除数是一内除法计算,用被除数0前面位数的口算除法

关于本教案的常见问题

Q：口算除法板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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