①瀑布优秀说课稿

瀑布教案

教学目标:

1.写会本课10个生字。

2.能准确、流利、有感情地朗读课文,感受诗歌的音韵美。

3.感受瀑布的雄伟、壮观,激发学生热爱大自然的思想感情。

4.通过课堂教学,培养学生自主、合作、探究的学习方式。

教学重点:

1.有感情地朗读课文,感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观,激发学生热爱大自然的思想感情。

2.培养学生乐于倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、猜声音,导入新课。

师:播放瀑布声音,同学们听到了,那是什么声音?

师:对,是瀑布的声音。他有时像火车疾驰而过的轰鸣,有时像闷雷滚动,有时犹如万马奔腾。今天,就让我们跟随叶圣陶老爷爷走近瀑布,去观赏“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的景观,去聆听那震耳欲聋的声音,去感受瀑布的磅礴气势。(师板书,学生书空,并齐读两遍课题)

师:想想我们怎样记住“瀑”字?(学生回答记忆方式)组词,瀑布,出示课题瀑布。

二、初读诗歌

师:现在我们就请叶圣陶爷爷带我们亲眼去看看雄伟、壮观的瀑布。

(多媒体课件放瀑布图片、录像、录音材料)

1、观看中思考

师:你看到的这个瀑布是什么样的?它像什么?看到了这些瀑布,大家现在的心情怎样?

2、自读课文

师:请同学们带着感情来读读课文,看能不能把它读好?

3、出示课件,听读课文

师提示听读要求:

(1)注意倾听每一个字的读音。

(2)默默地跟着读课文,想想怎么样把课文读出感情。

师:这么美的诗歌,让我也来读读好吗?但是在老师读的过程中你要注意刚才读错的生字哦!(师配乐朗读。)

三、在品读中渗透生字

1、第一小节

(1)师:谁能帮大家读一读第一小节呢?(指名读)

师:你喜欢这一小节吗?那么请你用朗读来向大家证明你的喜欢好吗? (读完)

师:范读“好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。”

(其中着重讲解出现的生字“叠、滩、松”)

(2)阵阵的风吹过松林会发出什么样的声音?你能模仿一下吗?相机板书(声音美)

(3)那你觉得瀑布的声音还像什么呢?

试着让学生用好像,如,句式联系说话。

(4)与瀑布的距离

师:这节诗就写还没看到瀑布,就先听到瀑布的声音,是不是离瀑布还很远呢?板书:(远)

这可真是未见其形先闻其声啊!那么谁能用你的朗读让我们仿佛听到瀑布的声音,同学们闭上眼睛倾听。(生读第一小节)

2、第二小节

师:这一片青青的群山之中,咱们第一眼就望见了,这一道(像)白银(一样)的瀑布。

师:连绵起伏的群山是那样的绿,小诗用了一个什么词来形态它?

生:千丈青山。

读词卡千丈青山

千丈青山衬着(一道白银)

瀑布犹如一道白银被(千丈青山衬着)

师:瀑布的美没法比喻,我们一起聆听到瀑布的声音,还看到了瀑布的全身,现在让我们先停下脚步,在走近瀑布前留下我们的脚印(写近)

3、第三小节

(1)师:好一道美丽的白银啊!读的真美,远远的看过去,有点不过瘾,我还想走近一点去看看,谁可以带我去靠近它呢?

师:请××同学读一读(师出示第三节诗,并配上相应图片)

(2)区分“尘”与“尖”

师:1.请同学们将你们的小眼睛看向这里!(手指“尘”字)

(幻灯片出示“尖”)与“尘”像不像?一定要区分开它们俩哦!

(3)师:这一节诗写瀑布的形态美。瀑布在作者的笔下是那么美丽迷人。(板书:形态美)

师:你看,水珠轻柔飘逸,像烟;白茫茫朦朦胧胧,像雾;纷纷扬扬又像尘。

师:我们请拥有这种气质的女同学来读读这节诗,让她们带我们进入仙境之中。男生感受着默读。

师:小小创作家们,你们还能把瀑布写的更美,试试吧!出示句式瀑布像()

学生创作,全班交流展示

四、拓展延伸,升华情感

1、观赏更为壮观美丽的瀑布(播放幻灯片)

2、全体起立,再一次深情地吟诵《瀑布》。

3、小结

叶圣陶老先生所描写的瀑布不但声音美,色彩美而且形态也美。从远处到近处的观赏,真的是美得震撼人心,美得无法比喻。愿叶圣陶笔下那壮美的瀑布永远留在我们每一个人的心中。

五、课后小练习

1.学习了这篇课文,有什么感受,请同学们课下互相交流,谈一谈。

附板书设计:

瀑布

声音美色彩美形态美 远近