资料摘要
《求一个小数的近似数》教学设计金江小学韩沁余教学目标使学生会用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出小数的近似数,将不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”做单位的数通过学生自主探索、合作交流,培养学生的探索能力教学重点:使学生掌握求一个小数的近似数的方法教学难点使学生准确、熟练地应用“四舍五入”法
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求一个小数的近似数PPT配套优秀教学设计内容
未知
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关键词：求一个小数的近似数PPT配套优秀教学设计内容
正文
《求一个小数的近似数》教学设计
金江小学韩沁余
教学目标
使学生会用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出小数的近似数,将不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”做单位的数通过学生自主探索、合作交流,培养学生的探索能力教学重点:使学生掌握求一个小数的近似数的方法
教学难点
使学生准确、熟练地应用“四舍五入”法求数的近似数
课教学过程
一把下面各数省略万位后面的尾数,求出它们的近似数
12953 986534 56089 695010
二探索与交流
(一)创设情境,引入新知
课件出}示豆豆,看看小豆豆的身高是多少呢?今天下午我们就来研究求一个小数的近似数
(二)求小数的近似数的方法
1 同学们还记得求整数的近似数的方法吗?我们可不可以用“四舍五入”法来求小数的近似数呢?
2 探究新知
(1)同桌讨论回忆什么是“四舍五入”法
(2)讨论尝试
①求一个小数的近似数,我们是不是也可以根据需要用“四舍五入”法省略分位、百分位、千分位后面的数
②出示例1,讨论求0.984的近似数
③保留一位小数时,末尾的“0”为什么应该写?
(3)总结归纳。求一个数的近似数,保留不同的位数,求得的近似数也不同。保留小数位数越多,这个近似数就越接近准确数,也就是更精确。
三巩固练习
1、按照四舍五入法写出下面各数的近似数
(1)0.256 12.006 1.0987 (保留两位小数)
(2)3.72 0.58 9.0548 (保留一位小数)
2、填一填
3、判断正误
四课堂总结
课我们学习了什么?你有什么收获?让学生谈谈自己的收获和体会。
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关于本教案的常见问题
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