数的运算教学活动设计方案｜教案在线预览

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分数乘除法解决问题复习隆昌市石碾镇中心校车家堰村小刘智【教学目标】1、让学生在解决问题的过程中学会对比,形成评价与反思的意识。2、通过画图策略解决问题,让学生逐步找到解决问题的办法。3、培养学生会分析贴近实际生活的数据,提高解决实际问题的能力,增强学习数学的兴趣。【重点难点】教会学生理解并掌握利用画

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2018-04-26 23:35:00

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学校：隆昌县石碾镇中心学校车家堰村小

数的运算教学活动设计方案

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分数乘除法解决问题复习

隆昌市石碾镇中心校车家堰村小刘智【教学目标】

1、让学生在解决问题的过程中学会对比,形成评价与反思的意识。

2、通过画图策略解决问题,让学生逐步找到解决问题的办法。

3、培养学生会分析贴近实际生活的数据,提高解决实际问题的能力,增强学习数学的兴趣。

【重点难点】教会学生理解并掌握利用画图策略分析应用题数量关系的方法。

【教学准备】多媒体课件。

【复习回顾】

1、教师:同学们,今天,我们将要对分数的解决问题进行复习,接下来,请同学们用我们已经学过的知识找单位“1”。(请学生回答)

数量关系连一连。

2、出示口头列式题(一步解决),请学生先说单位“1”,再说算式。

3、出示练习题(比一个数多或者少几分之几)。请同学们只列式不计算。

4、出示78页例题,学生读题,理解题意(强调画图解决问题)。

先让学生自己解决,让学生思考,再在小组中交流。学生汇报。

汇报时教师提问:

①解决问题时一般可以分成几个主要步骤?每一步做什么?

②分析数量关系时有几种方法?你运用的是什么方法?

③需要借助线段图等直观手段吗?

④解决问题时要注意什么?

教师:同学们先独立思考一下,然后在小组之间讨论交流。

学生汇报,教师板书。

解决问题的一般步骤是:

首先,理解题意,找出已知信息和所求问题;

其次,分析数量关系,确定先算什么,再算什么,最后算什么;

再次,确定每一步该怎样算,列出算式,算出得数;

最后,进行检验,写出答案。(检验是解决问题的一个步骤,要养成检验的好习惯。)

2、教师:同学们,我们就按刚才解决问题的一般步骤来解决变式题吧!

【对比归纳】

教师:让我们来对比分析这两道题吧。

学生小组讨论对比分析。教师:这两道题有什么相同,有什么不同?

①单位“1”都是六(1)班。

②一个告诉“1”一个没告诉。

③告诉单位已,一般用乘法计算;没有告诉“1”,一般用除法计算。

4、教师引导学生概括关系式。

5、引导学生拉通归纳常见的分数解决问题常见数量关系。

【课堂练习】

连一连,带*的题画图分析。

让学生独立完成,教师引导学生评讲。

【课堂小结】

通过这节课的学习,你有什么收获?

【课后作业】

完成书本78页做一做和80页9、10题。

关于本教案的常见问题

Q：数的运算教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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