口算乘法教学设计一等奖｜教案在线预览

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4.1.2 口算乘法【教学内容】教材第42页的例2,相对应的“做一做”,练习九的第4~12题。【教学目标】1.掌握两位数乘整十数、整百数(不进位)的口算方法;2.通过独立思考、尝试探究、讨论交流等活动,培养学生的迁移类推理能力;3.体会到学习数学知识的必要性,增强学好数学的信心。【教学重点】掌握两位

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

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2018-05-09 11:23:00

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学校：兰考县孟寨乡孟寨小学

口算乘法教学设计一等奖

未知

2018-05-09 11:23:00

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关键词：口算乘法教学设计一等奖

正文

4.1.2 口算乘法

【教学内容】

教材第42页的例2,相对应的“做一做”,练习九的第4~12题。【教学目标】

1.掌握两位数乘整十数、整百数(不进位)的口算方法;

2.通过独立思考、尝试探究、讨论交流等活动,培养学生的迁移类推理能力;

3.体会到学习数学知识的必要性,增强学好数学的信心。

【教学重点】

掌握两位数乘整十、整百数(不进位)的口算方法;

【教学难点】

正确处理在积的末尾添0的问题。

【教学过程】

一、复习导入,揭示课题

1.口算。

14×3=13×6=24×3=

160×5=390×2=150×4=

让学生选两题说说口算的方法。

师:以上的练习,同学们回答得都很好,今天我们在这些知识的基础上来学习新知识!

二、探究新知

1.出示例2情景图,引导学生观察。

师:同学们从图中发现了什么信息?你们能根据图中所提供的信息,提出用乘法计算的问题吗?

学生分小组讨论交流。

2.教学例2第1小题。

(1)指名学生说说:你从图中获得了什么信息,可以提什么问题?根据学生回答,教师板书如下:

问题:橙子每盒6个,10盒有多少个?

(2)师:你会解决这个问题吗?怎么解决?

根据学生的回答,师板书:6×10=

(3)说说算式表示的意义。

(4)口算上面算式。

同桌交流口算方法。

(5)指名学生汇报口算方法。

6×9=54

54+6=60

所以6×10=60

(6)计算下面各题,你发现了什么?

5×10=9×10=

15×10=18×10=

学生小组内讨论交流,教师指名汇报。

3.教学例2第2小题。

(1)指名学生说说:你从图中获得了什么信息,可以提出什么问题?

根据学生回答,教师板书如下:

问题:苹果每盒12个,20盒有多少个?

(2)师:你会解决这个问题吗?怎么解决?

根据学生的回答,师板书:12×20=

(3)口算上面算式。

小组内交流口算方法。

(4)指名学生汇报口算方法。

12×2=24

24×10=240

所以12×20=240

4.拓展延伸

想一想:120×20= 这道题你会计算么?

①因为12×20=240,所以120×20=2400。

②120×2=240 240×10=2400

想一想:43×200=这道题你会计算么?

①43×2=86 86×100=8600

②因为43×20=860,所以860×10=8600。三、知识运用

1.完成教材第42页的“做一做”。

2.完成练习九第6题。

四、课堂小结

师:本节课你们有什么收获?还有不明白的吗?

板书设计(1)6×10=60 6×9=54 54+6=60 所以6×10=60 (2)12×20=240 想:12×2=24 24×10=240

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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