栽蒜苗（一）国家获奖教案

栽蒜苗(一)

备教材内容

本节课学习的是教材85~87页的内容。教材在组织学生栽蒜苗并做好数据记录的基础上,先让学生交流实验中记录的数据,并将各小组记录的数据填入统计表,再讨论如何将所得数据制成条形统计图,使学生根据实际情况设计统计表或统计图。

本节课是在学生学过1格表示1个单位的条形统计图的基础上进行教学的,重点让学生掌握每格代表多个单位的方法。

备已学知识

备教学目标

知识与技能

1.通过实验数据的记录,体会到统计图表中1格表示多个单位的必要性和灵活性。

2.明确条形统计图上的数据所表示的意义,能将实验所得的数据用条形统计图表示出来。

过程与方法

1.经历收集、整理、分析数据的过程,体会条形统计图在实际生活中的应用。

2.通过学生的自学和小组讨论,使学生了解条形统计图的绘制步骤。

情感、态度与价值观

1.通过各种练习,激发学生的学习兴趣,培养创新精神和统计思想。

2.从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题,进一步培养学生的统计概念。

备重点难点

重点:理解条形统计图中1格表示多个单位。

难点:能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。

设计说明

本节课主要学习把实验中所得的数据用条形统计图表示出来。根据《数学课程标准》的要求,结合学生的实际情况,本节课在教学设计上有以下特点: 1.建立和谐课堂,促进师生合作。

教学中,积极引导学生回顾数据收集的方法,交流记录的实验数据。因为课前学生已经经历了“栽蒜苗”的实践活动,并且在14天的观察与记录中经历了数据收集的全过程,所以课中的交流、汇报,不但有利于教师掌握学生的实际情况,还有利于激发学生的学习兴趣,更有利于师生在课堂教学中进行有效的互动。

2.经历认知冲突,感悟统计方法。

因为学生此前已经学过用1格表示1个单位的统计方法,所以教师引导学生自主尝试绘制条形统计图,不但让学生经历了质疑、解疑的过程,而且让学生在合作、交流中感悟到统计图中用1格表示多个单位的必要性。

3.尝试解决问题,培养学习能力。

教学中,为学生提供充分的巩固提升时间,使学生在解决问题的过程中不断发现、不断总结,使学生解决问题的能力和读图能力得到有效的提高。

课前准备

教具准备PPT课件

学具准备每组一份定期测得的蒜苗高度数据统计表、每组一张12×8的方格纸

第1课时栽蒜苗(一)(1)

教学过程

一、引入课题

同学们,前段时间我们进行了“栽蒜苗”的实践活动,并且按要求记录了一些数据,这节课我们就借助这些数据来研究一下与“栽蒜苗”有关的统计知识。(板书课题)

二、探究新知

1.回顾数据收集的方法。

你们是如何得到蒜苗高度的相关数据的?在观察、测量中,你们发现了什么?

(学生自主回答,合理即可)

2.交流实验记录的数据。

请同学们将自己观察、记录的蒜苗生长情况在小组内与同学交流。(学生交流,师巡视指导)

3.整理实验记录的数据。

(1)讨论整理数据的方法。

师:你们打算怎样把收集到的数据进行进一步整理?(引导学生回答:把收集到的数据填写到统计表中)

(2)把数据整理到统计表中。

①以小组为单位,把组内每个同学记录的第14天蒜苗的高度填入统计表中。(师给每个小组发一张统计表,小组同学把记录的数据分别填入表内)

②汇报填表情况。(学生汇报,集体交流)

______小组蒜苗14天后的高度情况统计表

③汇报填表的优点。

(把数据填入统计表后,知道了谁的蒜苗长得高,谁的蒜苗长得矮)

4.根据实验数据绘制条形统计图。

(1)讨论:有更形象地反映蒜苗生长情况的方法吗?(引导学生想到条形统计图及其优点)

(2)尝试:用条形统计图表示蒜苗的生长情况。(教师给每个小组发一张12×8的方格纸,学生在方格纸上绘制蒜苗生长情况的条形统计图)

(3)汇报:绘制条形统计图时,你们遇到了什么困难?你们打算怎样解决?

(引导学生发现这张方格纸的1格表示1厘米,格子数不够涂。想到增加格子数或用1格表示2厘米、3厘米,想到统计图上的1格到底表示几个单位,与所画直条的数据有关。如果数据很大,那么1格所表示的单位就多;如果数据较小,那么所表示的单位就少)

(4)制作:请同学们在方格纸上绘制条形统计图。

(5)交流:出示同学们绘制的条形统计图,并说明1格表示的数量及具体的

画法。

(6)小结:同学们绘制的条形统计图有什么优点?(形象、具体,使人一目了然)

(7)大家是怎样绘制条形统计图的?

(结合学生回答,课件出示条形统计图的绘制方法)

三、巩固提升

1.完成教材86页1题。

2.完成教材87页2题。

(指导学生根据题中的数据和要求画图)

四、全课总结

通过这节课的学习,你有哪些收获?

五、布置作业

教材87页3题。

板书设计

栽蒜苗(一)(1)

制作步骤:

1.画横轴、纵轴。

2.确定直条的宽度和位置。

3.确定单位长度表示的数量。

4.画直条、标上数据。

5.写名称、制表日期。

特点:清楚地看出数量的多少。