求一个小数的近似数教学设计及说课稿｜教案在线预览

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小数的近似数(二)教学目标:1、通过教学活动,让学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。2、让学生亲历知识获得的过程,进一步了解“一”、“万”、“亿”之间的关系,能熟练进行改写和求近似数。3、开阔学生视野,了解数学知识间的联系、变化和应用,从中体验学习数学的重要性,提高学生学习的积极

资料类型：教学教案文档

所属课文：求一个小数的近似数

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2018-04-26 15:57:00

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学校：六枝特区第六小学

求一个小数的近似数教学设计及说课稿

未知

2018-04-26 15:57:00

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关键词：求一个小数的近似数教学设计及说课稿

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小数的近似数(二)

教学目标:

1、通过教学活动,让学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

2、让学生亲历知识获得的过程,进一步了解“一”、“万”、“亿”之间的关系,能熟练进行改写和求近似数。

3、开阔学生视野,了解数学知识间的联系、变化和应用,从中体验学习数学的重要性,提高学生学习的积极性。

教学重点:

把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数,并求它的近似数。

教学难点:

把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数,强调学生切记不可丢掉计数单位或单位名称。

教学过程:

一、导入新课

为了读写方便,根据需要,人们常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

二、学习新知

1、学习例2:

出示数据和问题:地球与月球的距离是多少万千米?

(1)提问:

把384400km改写成用“万千米”作单位的数,应该用多少来除?

(2)应该把384400缩小多少倍?

(3)小数点应该向哪个方向移动几位?

说明:

为了简便只在万位后面点上小数点,去掉小数末尾的0后并加上单位。

板书:

384400千米=38.44万千米

(4)启发提问:

既然把一个数改写成以“万”作单位的数,只要在万位后面点上小数点,再写上单位“万”,那么要把一个数改写成以“亿”作单位的数,应该怎么办?

2、学习例3

出示数据和问题:

木星离太阳的距离是多少亿千米(保留一位小数)?

(1)独立完成,并说出改写方法。

778330000 km=7.7833亿千米

(2)如果要求保留一位小数怎么办?

说出保留一位小数的方法

7.7833亿千米≈7.8亿千米

3、完成做一做

4、区别对比。

例2、例3的学习中,有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数,有的则还需要保留位数求近似数,它们有什么区别?应该注意什么?

5、小结:

(1)求近似数需要省略某位后面的尾数。保留整数,表示精确到个位,就要看十分位是几,然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入。求出的是近似数,应用“≈”表示。最后要注意别忘记写单位“万”或“亿”,遇有单位名称的要写上单位名称。

(2)把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数,求的是准确数,就在“万”或“亿”位后面点上小数点,小数末尾的0要去掉,遇有单位名称的要写上单位名称,应用“=”表示,并写上单位“万”或“亿”。

三、巩固练习:

练习十三第3、4、5题。

四、课堂总结:

今天,我们学习了把一个数改写成用“万”或“亿”为单位的数,并求它们的近似数。五、板书设计:

把一个数改写成以“万”、“亿”为单位的数

例题2:例题3:

384400km=38.44万千米 778330000km=7.7833亿千米

(万位后加小数点,去掉末尾的“0”≈7.8亿千米(保留一位小数)加上单位“万千米”)(亿位后加小数点,去掉末尾的“0”≈7.8亿千米加上单位“亿千米”)

关于本教案的常见问题

Q：求一个小数的近似数教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《求一个小数的近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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