找最大公因数优质课一等奖｜教案在线预览

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最大公因数教学内容:利用最大公因数知识解决生活中的实际问题教学目标:让学生能利用最大公因数知识解决生活中的实际问题。教学重点难点:能正确判断生活中的实际问题是要利用最大公因数知识来解决,并能说出这样想的道理。教学过程:一、复习导入:1.什么是公因数?什么是最大公因数?2.找出每组数的最大公因数。5和

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所属课文：找最大公因数

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2020-04-02 11:26:49

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学校：斗门镇中心小学

找最大公因数优质课一等奖

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关键词：找最大公因数优质课一等奖

正文

最大公因数

教学内容:

利用最大公因数知识解决生活中的实际问题

教学目标:

让学生能利用最大公因数知识解决生活中的实际问题。

教学重点难点:

能正确判断生活中的实际问题是要利用最大公因数知识来解决,并能说出这样想的道理。

教学过程:

一、复习导入:

1.什么是公因数?什么是最大公因数?

2.找出每组数的最大公因数。

5和15 21和28 8和9

11和33 60和48 4和15

在现实生活中,有的问题需要用最大公因数的知道来解决,这就是我们今天要学习的内容。

板书课题: 最大公因数。

二、新课讲授:

1、出示教材主题图。

(1)引导学生审题,理解题意。在贮藏室的长方形地面上铺正方形地砖。要求既要铺满,又要都用整块的方砖。

(2)学生以小组为单位,探究如何拼摆。

每组4人,在课前印好画有长方形的方格纸,每人选择一种边长的方砖,试一试,只要画满一条长边,一条宽边就可以。

教师巡视指导,辅导学生。

(3)多媒体演示拼摆过程,进一步验证学生动手操作的情况。

(4)教师:应该怎样选择方砖来铺地呢?

通过交流，得出结论：要使所用的正方形地砖都是整块的，地砖的边长必须既是16的因数，又是12的因数。

(5)12和16的公因数有1、2、4，其中最大公因数是4。所以可选边长是１dm、2dm、4dm的地砖，边长最大的是4dm。

三、课堂作业

1、有两根小棒，长分别是12厘米，18厘米，要把它们截成同样长的小棒，没有剩余，每根小棒最长有多少厘米？

2、王老师买来一些水果糖和棒棒糖分别平均分给一个组的同学，都正好分完。这个组最多可能有几位同学？每人得到几块水果糖，几块棒棒糖？

45块 30块

3、把长120厘米、宽80厘米的长方形铁板要切成面积相等的正方形且无剩余，切成的正方形铁板边长最长是多少厘米？

4、六一儿童节到了，五（1）班同学买了64个苹果，96颗奶糖，平均分给班里的全体同学，刚好全部分完。这个班最多有多少名同学？

四、全课总结：通过今天的学习你有什么收获？

板书设计：

最大公因数

几个数公有的因数叫做它们的公因数

公因数中最大的因数叫它们的最大公因数

教学反思：

本节课使学生对本课所学知识进行回顾，加深对本课知识的归纳和整理，通过不同类型的题目练习，使学生掌握求最大公因数的方法和技巧，为以后学习通分和计算打基础。让学生学会找分子分母的最大公因数，为以后约分打基础。

关于本教案的常见问题

Q：找最大公因数优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找最大公因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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