第二节　资源综合利用　环境保护教学实录及点评

第二节 资源的综合利用

第1课时

一、教材分析

本节教学的主要目标是帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用。当今社会对于能源和环境的两大举措是“节能、减排”，这是因为自然界中不可再生资源急剧减少，人们对能源的不合理利用给环境带来极大的压力。因此要求学生要通过本节学习初步揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。学生在前面的学习中已经了解较多的金属和非金属及其重要化合物的主要性质，并且对金属冶炼和海水资源也有一定的了解，因此本节教材安排了金属矿物以及海水资源的开发利用两个专题，阐明化学在自然资源的合理开发和综合利用上的作用，让学生明白这些宝贵的资源同人类的生活有着日益紧密的联系。

本课时的内容是“煤矿资源的开发利用”，教材先通过煤矿资源的概况介绍使学生了解煤矿资源的利用广阔前景和重大的利用价值，然后具体从两个方面来感受煤矿资源的开发：一是煤矿资源的利用，二是煤矿资源中其他成分的开发利用，最后通过科学探究和实验来具体研究如何从煤矿中提取有用物质，初步了解一些开发的方法和开发过程中需要克服的科学难题，培养学生实事求是、细致入微的科学研究精神。

二、教学设计思路 根据学生的认知规律和学习心理特征，结合新课标对本课时知识的三维目标要求，我在教学设计上本着“先概括、后具体”的演绎教学思路，具体分三部分逐层递进：首先通过录像、图片和教师的讲述介绍，使学生从感性方面了解前景广阔的煤矿资源，初步认识煤矿资源的多样性、分散性、煤矿资源加工开发的技术性；接下来通过幻灯片展示煤矿综合利用联合工业体系的具体实例，拓展学生的学习思维和知识视野，进一步让学生明白煤矿资源同人类的生活有着日益紧密的联系，感慨学好化学这门学科对人类贡献的重要性。。

三、教案

课题

煤矿资源的开发利用

1.知识与技能：了解煤矿资源的开发利用；认识煤干馏的主要产品和用途；

2．过程与方法：通过课前调查、讨论、交流煤矿资源的广阔前景

教学目标

3．情感态度与价值观：通过实验操作体验学好化学知识对于人类贡献的重要性；揭示化学与可持续发展的重要关系。

重点

了解化学方法在海水煤矿开发中的作用

难点

从原煤中得到各种产品

教学方法

利用图片、录像、实验操作，进行讨论、归纳

仪器、用品

多媒体投影仪、坩埚、酒精灯、烧杯、漏斗、试管、滤纸、剪刀、刷子

教师活动

学生活动

设计意图

图片展示：煤矿资源，引入新感受地球上的煤矿资源的广阔前景

增强学生的感性认识，课

激发学生的学习兴趣和

讲述介绍：煤矿资源的广泛较全面的了解煤矿资源的丰富性和热情

性、多样性和分散性的特点

开发利用的重要性

展示图表：“煤矿综合利用联合工业体系一例”，介绍煤矿资源的开发利用与人类生活的关系，其中化学技术在开发利用中的重要作用

提问：从上述图表中，同学们能否将煤矿资源的开发利用进行总体分类？

观察，思考，讨论，看课本P95

讨论后回答煤矿利用和综合利用两大类，而海水利用往往结合化工生产和能源技术进行综合利用，体现煤矿综合利用的方向和效益。

拓展学生的学习思维和知识视野，认识学好化学对人类贡献的重要性

用分类的思想，将零散的知识系统化。

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那么煤矿资源中煤矿的利用主要包括哪些方面？

目前人类对煤矿进行利用主要采用哪些方法？其中煤干馏的产品有哪些？

回答：海水的淡化和直接利用海水进行循环冷却

阅读课本，认真思考，回答：

培养学生的自学能力。

及时巩固新知，落实教学目标。

及时巩固新知，落实教学目标。将所学知识及时转化为解题能力。

使知识系统化，条理化。

指导学生完成“学案”中[知思考，讨论，答题。

识梳理]的第1、3题，[学习

训练]中的第1、2、3、10题

指导学生完成“学案”中[知思考、讨论，答题，师生共同补充答识梳理]的第2、4题，[学习案。

训练]中的第4、5、6、7、8、9题

对本课时内容进行小结。

。

[板书设计] 二、资源的综合利用

学生回顾。

1、

2、

3、

四、教学反思

本课时内容，从教学设计到教学实施，在教学思路上对教材做了比较大的整合。根据学生的认知规律和学习心理特点, 我在教学设计上本着“先概括、后具体”的演绎教学思路，这样有利于学生形成对知识的系统性（内容条理清晰），既增强了学生的感性知识,又将学习内容落实到基础的夯实上。

本课时教学时,始终围绕“化学方法在煤矿资源开发利用中的重要作用”这一教学重点来展开,这样既让学生感受到了海水资源的丰富巨大,有充分开发利用的必要性和重要价值,又将知识的落脚点回到学生非常熟悉的化学基础知识, 在学生书写化学方程式、,督促他们准确表达化学用语。学生既感到亲切,又有充分的自信,加深了学生对新知识的接受度。

至于本节课的缺点与不足,一是引入新课较繁琐,本是学生有较多了解的知识内容,没有必要用较大的篇幅和时间做引入,在此部分教师不宜讲述过多,可以让学生讨论几分钟后做一个交流,给学生课后延续兴趣、拓展知识做一个铺垫即可；二是进行新课时复习旧知识过细,容易冲淡本节课的教学重点；三是课堂练习安排多了一些,以至于教学时间显得有些紧,最后的小结部分不够充分。

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