Learning about Language优秀教学设计内容

写作教学设计Working On The Land

花都区第二中学

袁肖玲

主题语境：人与社会----科学家与科学研究

语篇类型：介绍性文章

授课时间：两课时（每课时40分钟）

文本分析

通过对课文的学习，提炼出人物描写的关键要素：出生、年龄、外表、性格、爱好、职业、教育、成就、梦想、死亡、评价的多方面，对每个人物的介绍都有侧重点，本单元对袁隆平的介绍，着重他在科研领域上杂交水稻的培植，拓展练习中的写作对象林巧稚医生在医学上的付出和成就也是写作重点。句子主要是简单句，时态是一般过去式，人称为第三人称单数。本教学设计在于对课文学习的延伸，学习了课文的篇章，将500--600字的课文理解后，摘取袁隆平和林巧稚的主要事迹，按照高中生写作的要求，有条理地描述他人的经历，描写人的特征，表达情感和态度。同时体会到他们作出的突出贡献和作为杰出科学家正直的人品和科学严谨的态度。

学情分析

本班学生是高一文科学生，英语基础不牢固，词汇量狭窄，对英语的遗忘率很高，学习态度一般，全班60人，英语水平参差不齐，一般的试卷，平均分60分，90分以上十来个，低分率也有十来个。自学能力不强，积极性不高，进取心有待加强。但是学生可塑性还强，课堂参与度较高，能根据老师的要求完成独学，对学和群学的练习。人物描写这一话题接近生活，中文知识背景相对丰富，关键是中英文的词汇和写作方式的转码。

教学目标

1. 学生能运用正确的词汇描写人物.

2.学生能围绕以下方面区谈论一个人：出生、外貌、教育、事迹、成就、评价等。

教学重点

学生通过字词句篇的步步铺垫，形成人物写作的模板，领会到要谈论人物具体的那些方面，懂得整合关于人物的信息，根据人物的特征进行客观评价。

教学难点

学习人物写作要懂得连词成句，连句成篇，合理和逻辑链接，形成一篇篇章结构完整，句子合理通顺，逻辑严密的小文章。

教学资源

教材、多媒体课件、学案、黑板和粉笔

教学过程

步骤

Step 1

Self learning

教学活动

Translate the following words and phrases.

Step 2

Pair learning

Complete the sentences with 运用第一步的短语于句子，让学proper words or phrases 生初步熟悉关于人物写作的句according to the Chinese.

子。

10分钟

设计意图

从涉及人物话题的单词短语开始，让学生熟悉这些短语，为后面的句子和篇章做铺垫

时间

8分钟

Step3 Read the passage and analyse 欣赏一篇关于袁隆平的学生习Group-learning

what aspects about a person 作，既是对课文的回顾，也是识

are mentioned. 别人物写作该写什么内容

1 10分钟

Step4 Classroom test

Conclude pattern .

15分钟

the writing 师生总结人物写作要点，学生熟记相关短语，并列举在导学案上

12分钟

Step5

Write a short passage 模仿写作，根据写袁隆平的篇章Self learning

according to the following 模板，学生独立把林巧稚的信息套进文章了。学生要应用开头的information.

短语，回忆课文，再把作文题目中的要点有逻辑有条理地变成一篇小短文。

Step 2

Pair learning

Check whether the article 对子之间相互检查习作是否覆盖covers the points in the table. 了内容要点：姓名，出生，受教

育，工作经历，成就，评价

5分钟

Step3

Check whether expressions 小组长组织批改6篇文章，就对15分钟

Group learning

are correct and choose the best 子所标出的姓名，出生，受教育，one to present.

工作经历，成就，评价等方面的表达是否正确，挑出小组最好的一篇来展示

Step4 Conclusion Compare two articles

对比两篇习作，找出相同和差异之处，强调科学家的贡献和优秀品质，指出他们的社会地位并致以崇高的敬意。另外，指出两篇文章内容要点的表达方式和不同的时态。

5分钟

Blackboard design 要点

(出生、外貌、教育、事迹、成就、评价)

1.

Birth----- be born in/on 2.

Appearance-- look like

3.

Education-----graduate from 4.

Work&experiences---work as /join in

5.

Achievement ----- devote to .../spend ...on/succeed in .. 6.

Evaluation-----be regarded as.../ be loved and remembered

2