7 光的传播优质课教案整理｜教案在线预览

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《光的传播》教学设计一、教学目标：1. 能根据课本提供的标准对发光物体进行分类。2. 能够对问题的答案提出自己的猜想。3. 能用两种方法制造“彩虹”。4. 能利用三棱镜观察太阳光由几种颜色的光构成。5. 能用语言描述彩红的美丽。6. 能从多方面证实最初实验

资料类型：教学教案文档

所属课文：7 光的传播

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2018-05-25 10:10:00

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学校：张家口市桥东区胜利中路小学

7 光的传播优质课教案整理

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2018-05-25 10:10:00

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关键词：7 光的传播优质课教案整理

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《光的传播》教学设计

一、教学目标：

1. 能根据课本提供的标准对发光物体进行分类。

2. 能够对问题的答案提出自己的猜想。

3. 能用两种方法制造“彩虹”。

4. 能利用三棱镜观察太阳光由几种颜色的光构成。

5. 能用语言描述彩红的美丽。

6. 能从多方面证实最初实验结果的正确性。

二、背景资料

光源就是发光的物体。光源可以分为自然光源和人造光源两种：太阳、火、闪电、萤火虫等都是自然光源；白炽灯、荧光灯、烟火、电视等是人造光源。

彩虹是大气中的一种光现象，日光在天空中小水滴的作用下发生折射和反射，使复色的日光分解为单色光而形成光谱。

三、教学重点和难点

重点：1、能够认识光源。

2、能用语言描述彩红的美丽。

难点：1、能够区分人造和天然光源。

2、能对彩红这种自然现象提出自己的想要研究的问题。

四、教学过程

活动1 寻找光源

1. 能通过观察找出周围环境中的发光物体。

2. 能根据人造光源和自然光源对发光物体进行分类。

3. 活动时，教师应鼓励学生在学校周围及室内寻找发光的物体，在课堂上鼓励学生将搜集到的资料与小组的同学讨论。教师展示收集到的图片与学生进行讨论。有些学生可能会提出月亮是发光的物体，教师可引导学生通过阅读资料认识月亮本身不发光，它只是反射太阳光。

4. 学生有可能找的不是发光物体。这时，教师不应直接告诉学生答案，而应引导学生设法验证。

5. 教师给学生讲解基本的分类方法，启发学生对知道的发光物体进行分类。

活动2 光的分类

1、引入：教师问：你们都见过彩红吗？彩红常在什么情况下出现？等问题开展讨论，引导学生欣赏彩红的美丽，并结合生活中的经验进行交流。如果学生不能回答“彩红是在什么情况下出现的？这个问题，教师可以启发。

2、“制造彩红”

（1）搜集有关的彩虹的图片、三棱镜、手电筒、纸、彩笔等。

（2）重点讲解彩虹通过三棱镜之后是怎样出现了七色光带。说明阳光是由七色光组成的。但这与自然界中彩虹形成原理是不一样的。

（3）科学定义七色光带的名称。

（4）区分可见光与不可见光。

（5）了解红外线与紫外线并了结其相关用途。

（6）

讲解物体显现各种不同颜色的原因。

五、总结。

1、教学时应正确认识光源，注意讲解月亮不是光源的原因。

2、教学时应引导学生认识到利用这种实验也可以看到光的色散，说明阳光是由七色组成的。

3、教师启发学生把彩红与阳光联系起来，阳光是由七种色光组成，阳光是七色光。

关于本教案的常见问题

Q：7 光的传播优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 光的传播》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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