解决问题优质课一等奖｜教案在线预览

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第5课时解决问题教学目标：1、能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。2、使学生会使用竖式计算三个数的连加。3、培养学生运用估算解决问题的能力。教学重点：能正确运用竖式笔算三位数的连加。教学难点：培养学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。教学步骤：一、导入“十一”黄金周各大商场进行

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-28 10:47:00

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学校：随州市外国语学校

解决问题优质课一等奖

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关键词：解决问题优质课一等奖

正文

第5课时

解决问题

教学目标：

1、能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。

2、使学生会使用竖式计算三个数的连加。

3、培养学生运用估算解决问题的能力。

教学重点：

能正确运用竖式笔算三位数的连加。

教学难点：

培养学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。

教学步骤：

一、导入

“十一”黄金周各大商场进行促销活动，小红一家三口到商场去买东西，选好了商品拿到销售单据来到收银台。

出示销售清单：

二、探究新知

1、三位数连加精算

出示问题：

（1）收银员应收多少钱？

（2）小红的爸爸应准备多少钱？

解决第一个问题，你需要哪些信息？如果你是收银员你认为该怎么算才恰当？

列出算式：558+225+166= 你准备怎样计算三个数的连加？

其实也可以使用竖式将这三个数同时加起来。写出竖式让学生自己算一算，试一试。

大家以后计算连加题也可以使用长竖式进行计算。

2、三位数连加估算

解决第二个问题需要和第一个问题一样使用精算吗？为什么？

只需要知道准备的钱够不够就可以回答这个问题了，所以使用估算就可以解决这个问题了。

同位互相说说如何估算，指名说理由。

板书：560+230+170 =560+400 =960（元）

3、总结方法：刚才我们解决问题的过程中，两个问题采取的是不同的计算方法，什么情况下使用精算，什么情况下可以使用估算呢？

三、巩固练习

完成P46 12 理解题意后，想一想这里是用精算还是估算，交流想法后让学生算一算。

四、作业设计

1、完成P46 13 先让学生猜想两人摆出的三位数，和与差分别接近多少，再让学生实际操作，通过多组数据，验证自己的猜想。让学生体会如何根据数据特点进行估算。

2、完成P46 14 开放题，学生的方案合理就行。

教后反思：

每一个知识点的学习都在教会学生一个“知识”，而每一个知识在生活中都有实际的运用，通过课前的预习，总有孩子能在这个过程中有所收获，他知道并能够通过他的语言表达出来。A同学说：这个知识点的学习帮助我知道，在生活中我们要根据实际情况来决定什么时候要用估算，什么时候要用精确计算，要学会选择合适的策略来解决实际问题！

真心地要为孩子们点赞。其实这个估算也好，精确计算也罢，对他们来说并没有困难，无非就是这一点。孩子们能说到这里真的很了不起！

另外就是在估算时，因为考虑到带多少钱能“够”的问题，我们一起列举了生活中的实际情况来加以理解，和成功突破了要估大的教学重点！

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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