Lesson 2教案设计范例

百小教学研讨月系列活动

以生为本构建能力课堂

成都市百草园小学第5届教学研讨月暨第15届青年教师赛课教学设计表

课例

课型

Unit3 Travel Plans 新授课

执教者

金丽华

班级

4.1 本课是新起点人教版四年级上册第三单元第二课时，本册书第一单元话题是My Neighbourhood 第二单元是Cities.两个单元都让学生学习了一些地点名词，并且给学生介绍了部分地点可以做的活动。本单元话题是Travel Plans.第一课时的目标是，学习本单元教材分析

核心词汇sea, ski, eat seafood, visit the Mogao Caves, West Lake, row a boat, the Great Wall, take photos 等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语。并且能够介绍部分城市及部分城市景点我们可以做的活动。

四．1班的学生有20多个优生，对于一二单元的知识过手很好，但是有20来个学习比较困难的学生。因此作为3单元第一课时，首先我要做的就是复习一二单元核心词汇和短学情分析

语，为三单元学习做准备。同时在学习本单元核心词汇和短语时，我采用多种形式操练，达到大部分学生能够听懂、说出本单元核心词汇和短语的目的。

设计理念

基于英语学科核心素养的培养，本课注重学生语言知识和语言技能的学习和操练，同时发散学生的思维能力，拓宽学生的视野。

知识与技能：1、I.能够听懂、会说sea, ski, eat seafood, visit the Mogao Caves, West Lake, row a boat, the Great Wall, take photos 等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语; 能够根据语境恰当用它们。

教学目标

能力目标：能够用We can...初步表达在风景名胜中所从事的相关活动。

情感目标：能够通过课堂交流，了解在风景名胜所能从事的活动，拓展视野。

1、

人人参与。

学生活动2、

每个学生能够学会本课核心词汇和短语。

目标

3、

大部分学生能够介绍文中给出的几个地方的其中一个。

让学生能够听懂、会说sea, ski, eat seafood, visit the Mogao Caves, West Lake, row a boat, the 教学

Great Wall, take photos 等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语。

重点

教学

城市和景点介绍。

难点

教学准备

题单、书、PPT、教学光盘

本节课亮点预设

绝大部分学生能够积极参与课堂活动。

教学过程（环节多少可删减，课堂检测课灵活设置于课前、课中或课后）

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

能力训练点

Step1 Activity1 Sorting Game . 复习这一单元和上一单元的地点名词和活动。Warm up 1)学生列举地点名词，教师板书部分。

同时也为本课介绍景点做铺垫。

and lead in Step 2 Presentation Step 3 Practice Step 4 Conclusion Step 5

2)学生列举名词所对的活动短语部分。

Activity2师生交流

教师基于上一活动的复习进行提问: What can you do in a park? 学生回答: We/I can …师生对话的语言为B项与C项的活动。

Activity1学习Lily’s words。

教师播放Lily’s words。引导学生填表学习单词和词组the Great Wall 、take photos、sea、seafood。

并介绍This is … We can …

Activity2学生自学Andy’s words并完成表格。在检查学生答案的时候引导学生复述，并板书。板书的同时学习核心短语ski、row a boat 、West Lake 、visit the Mogao caves。

Activity1单词操练

1）

跟视频齐读单词。

2）

小组读单词。

3）

炸弹游戏

教师准备本课新词汇卡片。其中，在一些卡片上画圆圈。

当教师用指挥棒随机指着一个单词时，全班学生就尽快大声地读出来。如果学生读音正确，教师继续指下一个单词让学生读。如果他们读错了，教师及时纠正。但是当指到带有小圆圈的单词时，学生则不能开口读该单词。因为小圆圈表示炸弹。如果哪个学生不小心读出该词，则会受到小小的惩罚，即全班都一起向这个学生发出“砰”的声音。

4）

听音配对。

Activity2介绍地点。

1）

跟板书复述Lily和Andy 介绍的地点。

2）

让学生选一个地点介绍。

Activity3选择一个自己喜欢的地点介绍。

根据板书复述Lily和Andy 介绍的地点,来总结本课学习内容。

学习本单元核心短语，学习介绍地点。培养学生的阅读方法和阅读能力。发散学生的思维。

过好单词关，同时训练学生综合介绍地点。

让学生清楚明白本堂课学习的内容。

1、

填写sectionC。

巩固本课所学内容。

2、

一起作业中复习本课核心词汇和短语。

Unit3 Travel Plans This is Beijing. We can 图片on 图片。

…

作业规划：

1、在网络上查找自己不会说的活动短语。

2、一起作业中让学生熟读Section A词汇。以及部分习题练习。

教学反思：在教学设计上，我起初设计引导学生学习短文，然后抓文本中核心内容填表的活动。在试

讲中我发现学生们没有能力完成这一任务。因为本课是三单元第一课时。因此在晒课活动我中我降低了要求，老师带着学生找Lily介绍内容中的关键信息，并及时引导学生学习本单元核心词汇和短语。再放手让学生自主去找Andy的话中的核心内容，并引导学生学习本课的核心词汇和短语。然后引导学生集中操练本单元核心词汇和短语。最后引导学生介绍城市。从课堂学生表现来看，学生们都积极参与到课堂活动中来，同时包括刘畅顺、王玖阳等学习最弱的学生在本堂课中都学会本课核心单词和短语。像黄瑞祥等学习中等的学生都能运用本课核心句介绍Lily和Andy向我们介绍的城市。像刘皓月等同学还能运用本课核心句介绍自己喜欢的城市。在课堂教学中，注重了学生阅读习惯的培养，同时积极追问，发散了学生的英语思维能力。

总结

在阳光明媚的四月天里，百草园小学英语老师围绕以生为本构建能力课堂的主题，开展了晒（赛）课活动。我校青年教师蔡霞鸿老师给大家呈现了一堂五年级的平板课。课堂上学生们积极主动地投入到学习活动中，学生们的听、说技能得到了极大提高。听课老师看到了平板教学较之传统教学的优势，纷纷表示要在自己的课堂中尝试，并积极请教我们学校信息化团队技术问题。金丽华老师给大家呈现了一堂四年级的包含词汇教学和语句表达的新授课。金丽华老师采用Top-Down的教学方式。让学生在语境中去提取本课学习的核心内容。并教给了孩子阅读方法。之后本课核心词汇和短语也得到了扎实的巩固练习。课堂中关注了学优生、学中生、和学困生。以学生活动的方式紧紧抓住每一个学生的思维。在本堂课中，学生们的语言知识听、读能力提高了，语言表达能力提高了阅读能力和英语思维能力也提高了。非常遗憾的是本课没有运用白板勾画功能，及时向学生示范阅读方法。在本次活动中，我们小而精的英语组团队，找到我们组的优势。同时也看到了我们组的问题。在接下来的教研活动和教学中我们将不断去发扬我们的优势，同时逐步解决我们的问题。