动物的繁殖含PPT的教学设计及点评

《动物的繁殖活动》

合肥师范附小三小

章文武

教材分析：

本课是“新的生命”单元的最后一课。在这一课中，通过对多种动物繁殖活动图片的观察和回忆，重点认识爬行类、两栖类等用产卵来繁殖后代的卵生方式，以及猫、狗等直接产下后代的胎生方式。通过观察回忆活动，让学生了解到动物总能够选择适合的方式孕育新的生命，繁衍后代。

教学目标：

知识与技能：卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。

过程与方法：通过观察图片、视频资料，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。

情感态度价值观：

1.认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要。

2.懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的感情。

教学重点：

认识卵生和胎生两种繁殖方式。

教学难点：

卵生和胎生的比较总结。

教学方法：深入贯彻新课标理念，发展学生的科学思维，发展学生积极思考，质疑问题，通过图片和视频引导学生认识动物的繁殖活动，讨论比较动植物繁殖的关联，归纳总结，并应用。初步培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣。

教学准备：

动物的繁殖活动视频资料，课件。

教学过程：

一、

新课导入

谈话：植物的繁殖是先开花，然后再受精发育成果实，果实里的种子散播到远处去，遇到适宜的环境新的生命就开始了。那动物呢？动物是怎样繁殖自己的后代的呢？

板书课题：7.动物的繁殖活动

二、

新知探究

谈话：动物的繁殖方式很多。在我们平时观察到的动物活动中，哪些是动物的繁殖活动？请大家说一说。

（一）卵生动物的繁殖活动

1、谈话：老师也准备了一些有关繁殖的图片，请孩子们仔细观察，看看这些动物正在做什么，和繁殖后代有什么关系呢？

（出示求偶（青蛙鸣叫）、筑巢（小鸟）、交配（蜻蜓交尾）、产卵、孵卵、育雏的图片）

2、请大家说一说这些动物的繁殖行为是以什么顺序来进行的？

这个顺序能不能打乱？

求偶—交配—产卵—孵卵—育雏的顺序

2、学生观察图片，并找出卵生动物繁殖的共同点。

（师适时引导）

3、小结卵生动物的特点：像鱼、昆虫、鸟类这样的繁殖方式叫卵生，我们称这样的动物为卵生动物。

（二）胎生动物的繁殖活动

过渡：了解了卵生动物，大家再来看这些动物它们是怎样诞生的？

1、有些动物不产卵，如猫、狗、兔等。它们是如何繁殖后代，产生新生命的？（以小狗为例介绍学习）

2、出示类似小狗诞生的动物图片，加深对胎生动物的认识。

3、还有哪些动物像小狗一样出生呢？

4、小结胎生动物繁殖特点：

（1）直接生下小动物

（2）一般用乳汁哺育小动物

（3）胎生的科学概念

5、比较胎生动物和卵生动物的异同点。

6、比较植物和动物繁殖后代的异同点。

（三）综合应用

1、判断出示的动物图片是胎生还是卵生？

（1）请学生说一说，你是怎么判断出来的？

（2）人是卵生还是胎生？你通过哪些证据来证明？

生讨论并回答。

2、这里有一位可爱的小动物，猜猜它是谁？它是卵生动物还是胎生动物呢？

（1）观看视频

（2）生讨论回答

（3）师总结：鸭嘴兽是一种最原始的胎生动物，是卵生动物和到胎生动物过渡阶段的动物。

3、拓展知识

1、观看动物奇特的繁殖方式（小海马的诞生）

2、你有什么想说的？

三、课堂小结

1、通过今天的学习，你认识动物的繁殖有什么意义？有什么作用？如果世界上没有动物的繁殖？将会有什么后果？

2、我们以后看见这些动物的繁殖行为，你准备怎么对待它们呢？

四、板书设计：

7、动物的繁殖活动

求偶交配产卵孵卵育雏

卵生动物：产卵、孵卵

胎生动物：直接生下来、用乳汁哺育小动物

五、教学反思：

卵生动物和胎生动物不同繁殖方式是本节课的重点，为了突破此重点，我采用引导学生观察图片和观看视频资料的方法解决，使学生更加直观地了解动物繁殖的不同方式，并通过学生讨论，质疑来比较卵生动物和胎生动物的异同点，植物与动物繁殖的异同点。最后上升到动物的繁殖有什么意义，我们应该怎么对待它们，从而提升学生对动物繁殖的正确认识和保护意识，培养学生热爱生命，珍惜生命。