lesson 1第二课时教案

信息化教学设计模板

作者信息

姓名

学科

邮件

单位

王可可

英语

94593035@qq.com 邛崃市北街小学

电话

年级

18708107673 二年级

教学设计

教学主题

一、教材分析

1.

《新路径英语》这套教材以题材为纲，以结构、功能为目的，以培养学生综合运用语言的能力为根本，全面准确地体现了新的英语课程标准。在小学阶段的整体教学安排是：第一册—第八册

第一轮的语言呈现与教学；第九册—第十册

第一轮的语言复习（尤其针对难点进行复习）；第十一册—第十二册

第二轮全面复习（为中学学习做准备）。总的来看，教材所选用的题材贴近学生的生活，知识水平随着话题的深入呈螺旋式上升。第十册教材由3个单元共9课和2个复习模块组成。本节课的教学内容是第七单元的第一课时，主要学习并掌握购物的交际用语，如“-Who’s calling?-This is speaking.”以及句型“-Would you lilke to do ? -Yes, I’d love to./ No, thanks.”

指导学生用所学句型进行操练，并能够结合实际将所学句型运用到生活中去。

二、学生分析

An invitation

本次上课的班级是二年级一班。五年级孩子的一般年龄是10--12岁，处在儿童期的后期阶段。从生理特点来看，五年级的孩子处在三个很关键的时期：

1、二年级是培养孩子学习能力的关键期 2、二年级是培养孩子情绪控制能力的关键期 3、二年级是良好学习习惯定型和培养的最后关键期

五年级孩子的大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题。思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键，而独立性和发散性是创造性思维的必要条

件。随着抑制能力和思维能力的增强，儿童的自制能力开始增强，但是仍然不稳定，开始有自己的独立见解，独立意识开始增强。

三、教学目标

知识目标：

1.

学习Let’s talk对话内容。

2.了解核心句型“-Who’s calling?-This is speaking.”以及句型“-Would you lilke to do ? -Yes, I’d love to./ No, thanks.”

技能目标：

1.

能理解对话内容，能朗读对话。

2.

能使用电话用语“-Who’s calling?-This is speaking.”

3.

能使用句型“-Would you like to do? -Yes, I’d love to. /No , thanks.”征求的意见

4.

继续养成良好的学习习惯：合作学习，学会倾听，学会指读。

情感态度目标：

有兴趣听英语、说英语；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

学习策略目标：

积极与他人合作，共同完成学习任务

文化意识目标：

让学生了解庆祝生日时的风俗习惯

四、教学环境

□简易多媒体教学环境

□交互式多媒体教学环境

□网络多媒体环境教学环境

□移动学习

□其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

1、在课前准备部分，用PPT展示jump far 的动态图，形象直观，激发学生兴趣，帮助学生理解课题。

2、在新授课时，主要使用了PPT和光盘，使用PPT创设生活化场景有助于激发学生学习热情，放飞学生思维，让学生融入到情境中学习新知。PPT展示课文相关图片，知识点和问题更直观，形象，便于学生理解和进入情境。光盘的播放让学生更进一步理解课文故事，在故事情境中强化所学，易于理解记忆。同时也能在情境中进行角色扮演。

3、巩固拓展和趣味操练都使用了PPT辅助，教师根据教学设计制作的课件能够更好地为学生创设操练所用场景，提供关键信息等，在PPT中设计一些趣味评价，更易吸引孩子们注意力，激发学习热情。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

T: Good monring, Boys and girls.

T: Nice to meet you. T: Sit down , please.. Step1. Warm-up

Ss: Good morning.

Miss Wang.

Ss: Nice to meet you, too. （Free talk）

Ss:It’s spring.

Ss: Yes.

实物展示并演示购物过程，形象直观，活跃课堂气氛，拉近师生距离

T: What season is it? T: Do you like spring? T:I like spring because I can go to the birthday party in spring, so I buy some gifts ..

Step2. Pre-task preparation 1. Show the box and

ask the students :

T: What ‘s this?

Ss: 复习旧知，为新课It’s 学习做铺垫。

a ……(gift / T: Do you like it?Do present) you want to open Ss:Yes. it?

2. Show the gift to

the students and Choose ask, ”What’s this? ”

3. Play a guessing game,ask the students to guess the price,then show them the right answer.

T:How much is it? T: Do you want to buy it?Do you want to give me your money and buy it.

student one

to

open the box and take one

gift out.

Ss: It looks like……, but it’s …….

Ss: It’s…yuan. Oh, it’s too dear. Any discount? (If they think it’s too dear ,lead them to say)

通过实际对话，理解、运动新句型。

（实物展示）

4. T: How about…? Ss: I’ll take the (Cut down the price it.Here’s money.

and ask the students if they want to buy ) 5. Ask another students to take another gift out , practise sentences and repeat process.

Activity 1 Listen Activity and answer Listen 1. Now, let’s listen answer the again the 1

and

to the text,(CAI) Task1 Ss listen 听对话，初步感知please close your books, and when to the tape for the first time and try to two 故事。

（Tape recorder，PPT）

are

对对话内容由浅入you have heard try answer Step 3. While-task procedure

to answer these questions: questions (CAI)

1) How mnay people are there in the dialogue? 2) Who is the girl?

1).There two.

2).Tingting. 2. Listen to the tape

for the second time and answer the following questions: Task2 Ss listen 深地进行了解，便to the tape for 于学生掌握故事情the second 节。

time and find

（Tape recorder answers :

3)What does the woman say when Ting Ting come to buy a gift? 4)Who does the girl want a gift for? 3. let’s listen to the dialogue again and answer the following questions: 5)Is the gift a small piano? 6)What’s the gift? 4. Listen to the tape for the fourth time 3).Can I help ,PPT）

you?

4).Her friend.

Task3 listen to

the dialogue

again and find

answers :

5).No.

box.

6).It’s a music

Task3 listen to

the dialogue

and answer the for the fourth

following time and find

questions: answers : 7)Twenty yuan.

yuan..

7)How much is it

the woman say for the first time? 8)How much is it at 8)Sixteen last? Activity 2 Read Activity and practice Read 2

and

1. Play the tape, practice have the students Task1 Read the the tape. repeat sentence by dialogue after

sentence. (CAI)

dialogue together.

in

2.Read the dialogue Task2 Read the

together and check their mistakes. 3.Divide the 再次整体听、读、扮演故事，进一步加强对故事的整体Task3 Read the 掌握。（PPT）

students into two dialogue groups and them to read the

dialouge,one is the woman and the other is Ting Ting.

ask group of four.. 4.Work in pairs and Task4 Read the read the dialogue.

1. OK, you did good dialogue with their partners. Task1 Finish exercise job. What did we the learn today? Do you and put them remember? Work in in the correct pairs and discuss, then Step 4

Post-task activities

answers.

2

在练习中，进一步强化新句型的运用。同时增进同学之间的合作意识。（PPT）

put the following sentences into the correct

answer: （）-Yes. How much 4 is it? （）-I want a gift for my mother. （）-OK. I’ll take it. 6 Here’s the money. （）-Can I help you? 1

（-It’s yuan. eighteen

5

3

7 （）-How about a music box?Do you like it? （）-Thank you. 2. T: let me see,

which group is the Task2 Clubs to best? Group ？

the winner.

Congratulations!

1. Read the Step 5 Homework

dialogue.☆

2. Act the dialogue.☆☆

Review class. the dialogue after 巩固强化本课所学知识。

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

（1）小组活动学习法 把全班分成若干个4人小组，课堂各项教学活动以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 （2）情境教学法 为学生设置真实而有效的场景，刺激学生想说的愿望，有利于学生表达能力的提高。 （3）鼓励法 课堂评价主要以鼓励性评价为主。结合本课的重点，为学生准备了各种学习用具的实物，通过在课堂上真实的买卖，达到让学生理解并运用新句型的能力，这样既能激励孩子们积极参与到课堂学习，又和本课知识紧密结合，提高学习效率。