lesson 1教学内容

课题：人教版PEP小学英语二年级下册Unit3 seasons

课时：第一课时

教材分析

本课时是人教PEP小学英语二年级下册第三单元第一课时的内容，本课时重点让学生四会单词spring，summer，autumn，winter以及句型what season is it ？ It’s …,It’s sunny.的运用。在具体的情境中可以灵活运用。

学情分析

二年级的学生有了一定英语学习基础和能力，能够在教师指令下参加一些活动，对直观形象生动的东西充满兴趣，所以本节课利用生动形象的卡片，动画，声音调动学生学习的积极性。小学生抽象思维不如形象思维，所以对句型的理解和运用将是本节课的最大障碍，在单词的拼读和句型的运用要加强巩固。

教学目标

一

、语言技能目标：能听懂简单指令，能看图说出单词，能认读单词和句型。

二

、语言知识目标：学会spring ，

summer，

autumn，winter单词，能够谈论自己喜欢的的季节（I like...），并能询问别人喜欢什么季节

（what season is it ？& what is your favourite

season？）

三

、情感态度：能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流。

四

、学习策略：培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或同学请教，在课堂交流中，注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。

五

、文化意识：了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。

教学重点及难点

教学重点：词汇：spring ，

summer，

autumn，winter

句型：what season is it ？& what is your favourite

season？

教学难点：拓展词汇：favourite

拓展句型what is your favourite season？

教学基本策略及设计思路

本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看看猜猜，听听猜猜，说说唱唱等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。

1

资源的开发及说明

本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，动画来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。

教学过程

教学环节

Step1

教师活动

Greetings & oral practices

预设学生活动

Greetings 设计意图

课前热身，让学生感知英语的魅力。

直观形象

，图片吸

引学生注意，以词带讲授新知：

看图跟读

句，解决难点

1.出示关于颜色的图片，利用句型what 图文并茂，模仿读音，形象

color do you

记忆。反复训练单词like ?what kind of

调动兴趣，活跃思维，

summer，

autumn，food do you like ? I spring ，Step2灵活记单词

like…句型来进行推入winter

发挥想象，集中注意教学what season is what is your favourite 力，再记单词

it 。让学生来回答，熟season？

练句型的回答和运用。练习认读单词

出示课件，出示图片。

解决重点，难点，排

除障碍。为对话学习

做准备。

学说

1. 播放视频歌曲four 看听

Step3seasons 听音，看书，跟读

2. 再次播放

两人一组，读对话，不会的3. 让学生分组表演对

问老师或同学，尽快学会。

话，教师巡视

两个人汇报表演对话

4. 听学生表演对话

1.巩固练习：勾一勾，

Step4

说一说

2.布置家庭作业

初识图片

再读对话，体会英语表达

培养自主学习能力和合作意识。

检验学生掌握对话情况

学会表达自己喜欢的季节，从而将知识拓展延伸。

作业巩固本课知识并与同学进行问答，谈论喜欢的季节

抄写背会六个必会季节单词，抄写重点句型。与同学2

谈论对季节的喜好，和同学作延伸。

来交流。

学生学习活动评价设计

学生设计一个自我评价表。

内容包括：

1.我能用英语说出四季。（

）

2.我能准确认出这些四季单词。（

）

2.

我能正确书写这些四季单词。（

）

3.

我能用句型I like...来介绍自己喜欢的动物。（

）

4.

我能用what season is it ? which season do you like best ? I like …来询问别人是否喜欢，以及回答。（

）

以对话形式，互相检验五项要求是否达标，向老师作书面汇报。

板书设计

spring ，

summer，

autumn，winter

what season is it ? it’s

…

what is your favourite season？

教学反思：通过本节课的讲解，学生可以较好的掌握季节的单词的拼读和记忆，在与最初设计的预设和生成基本达到。但在课后的巩固和练习相当的重要，注重课后的巩固和运用，让学生在自然的情境中可以较好的运用本节课所学的知识。

3

4