7 手术台就是阵地公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

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7　手术台就是阵地公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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关键词：7　手术台就是阵地公开课教案（教学设计）

正文

《手术台就是阵地》教学设计

(一)、教学目标

1、有感情地朗读课文,把握课文的主要内容;能结合课文内容,理解“手术台就是阵地”的意思。

2、学习白求恩对工作极端负责任,对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。

(二)、学情分析

对于三年级的孩子对课文的整体把握还是有一定困难,但是对以阅读教方面有所提升。

(三)、重点难点

通过对课文的学习,理解“手术台就是医生的阵地”这句话

(四)、教学过程

一、揭题读题,质疑问难。

1、板书课题,引导质疑:看了课题你心里想什么?

2、这些问题正是课文要告诉我们的,我们学习课文就知道了。

二、自读自悟,感知课文。

1、出示自读要求:

(1)故事发生在什么时间?什么地方?主要人物是谁?写了一件什么事?

(2)用“----”画出最让自己感动的句子。

(3)“手术台是医生的阵地”这句话是谁说的?

(4)想想自己读懂了什么,还有什么不明白,在不懂的地方标上“?”,准备交流。

2、学生自学,教师巡视。(学生自由读课文,将课文读通读准。想怎么读就怎么读,可以默读,可以放声读,可以同座一起读,可以离开座位找朋友读。)

三、层层深入,读透课文。

1、检查交流情况。

2、教师简介白求恩。(投影)

3、什么情况下白求恩把手术台当作阵地?他是怎样坚守阵地的?

4、“手术台是医生的阵地”这句话是在第几自然段,在这一段里,白求恩一共讲了几次话?画出来,多读几遍。

5、引读。白求恩沉思了一会儿,说……,白求恩说……。

6、(出示)白求恩讲的两段话。齐读。(1)讨论并交流:白求恩两次答话的语气有什么变化?哪句话最使人感动?为什么?

7、既然不是一回事,为什么说“手术台就是阵地”,而且课题也说“手术台就是阵地”。

8、也就是说,白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要,他要像战士坚守阵地一样坚守手术台,所以说……

9、引导学生从两方面争论:白求恩说:“我不是你们的客人。”白求恩到底是不是我们的客人?请大家发表意见,谈谈自己的看法。小组讨论。

10、白求恩是加拿大共产党员,不远万里来到中国,无私地帮助中国人民的抗日战争,把中国人民的解放事业看成自己的事业,这是什么精神?

11、分角色朗读

四、展开想像,读活课文。

1、齐读最后一个自然段。

(1)、齐会战斗进行了三天三夜,白求恩连续工作了六十九个小时。三天三夜共有多少小时?

(2)、想象一下,还有三小时白求恩在干什么?

(3)、战斗进行了三天三夜,白求恩一刻也没有休息,坚守住了手术台这个阵地,多么崇高的国际主义精神!

五、存疑探索,延续兴趣。

1、总结全文。(略)

2、存疑探索,指导阅读。

师:白求恩是伟大的国际主义战士,他对同志极端热忱,对工作极端负责任,对技术精益求精,为中国人民的解放事业做出了巨大贡献。在一次为伤员做手术时不幸中毒,以身殉职,毛主席写了一篇文章叫做《纪念白求恩》,号召全国人民向白求恩学习。你们想了解更多白求恩的事迹吗?下来可以在老师这里借来看。

资料摘要

7　手术台就是阵地公开课教案（教学设计）