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关键词：整理和复习含PPT的教学设计及点评

正文

《20以内的退位减法》整理和复习的教学设计

一年级

颜小怜

教学内容分析

《20以内的退位减法》整理和复习是一年级下册第二单元对学过的20以内的退位减法的计算进行回顾和整理，为今后进一步学习多位数的计算和其他数学知识打下良好的基础。学生学习这部分内容时，需要从整体上去观察、分析、比较20以内退位减法的算式，能从整体上把握，探寻规律，以提升对这部分知识的掌握水平。

学情分析

一年级的学生活泼、热情，学习的积极性很高，有一定的生活经验和知识储备。但由于年龄小认知水平处于启蒙阶段，无意注意占主要地位，多以形象思维为主。

教学内容：20以内的退位减法整理和复习

课本第24页26页的内容。

教学目标

1、通过对20以内的退位减法算式的整理，引导学生发现20以内的退位减法表的排列规律，初步培养学生的分析、综合问题的能力。

2、通过各种形式的解决问题，复习第二单元的内容，使学生认识到生活中处处有数学，培养学生思维的灵活性，提高学生解决问题的能力。

3、培养学生观察、概括、迁移、类推等能力以及合作交流的学习意识。

教学重、难点

重点：发现20以内的退位减法表的排列规律。

难点：培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、复习旧知

出示算式让学生口答（见课件）

提问：

1、我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法？

2、用破十法算，应该注意什么？

二、整理复习，沟通联系

（一）整理复习20以内退位减法

1、小组合作，自主整理

材料：

（1）20以内所有退位减法的算式卡片，

（2）出示一张表格（见课件）

提问：谁来说一说你们想怎样整理？

2、集体汇报，发现规律

提问：

（1）说说你们是怎样整理的。

（2）请同学们快速算出每道算式的结果，并把它写在算式的后面。

（3）在算的过程中，你们发现了什么规律？

（4）为什么会出现后一道题比前一道题差多“1”的情况呢？

（二）整理复习解决问题

1、出示课本24页第2题。

提问：

（1）说一说你知道了那些信息？

（2）要求这个问题怎么想？

（3）谁能列个算式？

（4）为什么用减法算？

（5）解答正确吗？

（6）根据所给信息还可以提出哪些问题？

2、出示课本25页第5题。

提问：

（1）读一读，你知道了什么？

（2）要解决这个问题，我们得知道什么？

（3）你怎么没用“其中黄色的有6只”这条信息啊? （4）能列个算式吗？

（5）为什么用减法算？

（6）解答正确吗？

3、小猫去河边垂钓，经过努力小猫带着收获回来了。（见课件）

提问：

（1）读一读，你知道了什么？

（2）要解决这个问题，得知道什么？

（3）能列个算式吗/ （4）为什么用减法算？

（5）解答正确吗？

（6）根据所给的信息，你能提出其他问题并写在题纸上吗？

三、总结。

四、布置作业：课本25页练习六第3、4题。

资料摘要

整理和复习含PPT的教学设计及点评

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