lesson 1教学设计

二年级下Unit 6 My Week Lesson1

单元教材分析：

本单元是关于一星期7天的话题，包括语音词汇交际用语三项学习内容。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在自然真实的语境中感知模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过设置较为真实的语境，在歌谣歌曲游戏对话等多种语言活动中，使用实物图片录等多种教学手段，感知模仿，习得语言，达到熟练上口。本单元共课，其中1-3课为第一

层次学习内容；第4-课为第二层次学习内容。

能够在本单元涉及的情景下听懂会说一周7天的英语名称单词。能够认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。能够在相应情

景下使用本单元所学的句型，对星期几进行提问并做回答。

问并做回答。

能够开展课堂活动，交换有关星期几及活动的信息，训练学生听说的基本技能。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

能够在本单元涉及的情景条件下听懂认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所

学的句型What day is it today? 并会用It’s Wednesday.来回答。

单元教学难点：

1. 有关认读一周7天的英语名称单词够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型What day is it today? 并会用It’s

Wednesday.来回答。

单元课时安排：五课时

第一课时

教学内容：

Unit 6 Lesson 1 教学目标：

1. 能够在涉及的情景条件下听懂并说出一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。

2. 学习一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。星期单词较长，学生读有难度Sunday 和Saturday容易混；Tuesday 和Thursday容易混；Wednesday词比较长，由于字母d单词中不发音，生在拼时容易出现书写错误。

3. 用句型It’s…

依次说出一周七天。

教学过程：

A. Look, listen and sing 1.导入

教师边指着A项情景图边简单描述，引导学生观察，初步感知

单元话题和新的词汇。

2.呈现新的学习内容

（1）教师播放两遍A项歌曲，让学生整体感知新语言。

（2）教师再次播放歌曲，让学生聚焦感知本课的生词。具体做

法是：教师跟随录音依次指出A项中相应的星期图片，帮助学生理解

和关注本课的生词，初步建立起词汇的音与意之间的联系。

3.词汇学习和操练

（1）教师请学生依次听生词的录音（前两遍只听不读），同时让

学生关注单词首字母的发音。

（2）教师出示单词卡片，请学生尝试用新的方式读单词。教师

带领全班学生认读单词，然后再请学生分别认读。

（3）听词举卡片：教师说单词，让学生举起相应的单词卡片并

跟读，进一步巩固单词音，形，义之间的联系。

（4）找朋友游戏：教师带领学生将一周七天的单词卡片按顺序

摆放在课桌上。教师（或请一名学生）任意说出其中一个星期词，其他学生根据听到的词，迅速找到该单词后面的星期词汇，然后举起小卡片，并大声说出这个单词。

T：Wednesday. Ss:Thursday 4. 巩固

B. Do and say （1）教师将表示一周七天的单词卡片打乱顺序，分别发给七

名学生。学生拿到卡片后读出单词，然后按照一周七天顺序站好，依次举起卡片大声说：It’s Sunday. It’s Monday…

（2）学生七人一组，每人抽一张表示星期单词卡片，不让

其他同学看见；教师宣布活动开始后，每个学生将卡片放在自己的胸前，快速按一周七天的顺序，从左到右站到正确的位置上，按顺序说

出自己所持单词。

C. Listen and sing again （1）听歌曲，举卡片说唱。

学生一边听A项歌曲的录音，一边依次举起听到的单词所对应的小卡片，并跟录音大声唱歌曲。

（2）

学生跟随录音边打节拍边唱歌曲。

5. 教师引导学生把歌曲唱给教师或其他学生听。可以采用小组活动的形式进行。

6.课堂小结

7.课后作业：

背诵识记一周七天的英文拼读。

板书设计：

Unit 6 My Week

Lesson1 It’s Sunday It’s Monday It’s Tuesday

It’s Wednesday

It’s Thursday It’s Friday

It’s Saturday