C获奖说课稿

教学设计

课题名称：Unit 1 How tall are you?(PartC) 姓名：

学科年级：

莫菊侠

六年级

工作单位：

教材版本：

骆家坝钟家沟小学

人教版 一、教学内容分析

课题来源：人教版小学英语六年级下册第一单元。

学习内容：Unit6 How tall are you?

知识结构图：words：longer\stronger\bigger\sadder\hotter... Sentences:How tall are you?-I’m...meters/centimeters. How heavy are you？-I’m ...kilograms. I am the tallest one. What is happening here？

... 学习内容的重要性：Story time.部分虽然不是教学的最重点，但是它在整个教学环节中起着非常重要的作用，因为它是学生语言综合能力的体现。在这一部分不仅综合复习本单元的知识重点，还可以培养学生阅读的能力，以及口语表达能力。故学生学好这一部分会对知识的储备很有帮助，复习巩固了旧知，还学习了新知。

二、教学目标

教学目标：1、会认、会读本部分的重点单词和词组。

2、理解并熟读这个故事，和同伴表演。

3、能完成相关练习题。

4、再次巩固教学重点：形容词变比较级的规则。

重难点：1、如何让学生顺利的理解本故事。

2、能够将所学灵活运用到具体的语境中去。

3、能够掌握基本的阅读策略，并将本单元的词汇、句型运用到具体语境中去。

三、学习者特征分析

到六年级下学期，学生对小学阶段英语知识已经有了较大的储备，对这一部分中的大部分内容都能自主理解朗读，所以有利于教学顺利进行。再者，在上这部分之前已经学习了前几部分，学生能够较轻松的应对本部分的学习。但是，学生有学的快，忘的快的特点，在讲授这一部分的时候要注重复习。

四、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

Warming up

(Have a chant.\Have a talk.)

1、学生一起说唱之前编写的Chant. Stronger, stronger . She is stronger. Taller,taller. He is taller. Heavier,heavier. ... 2、教师和学生之间，学生与学生之间用How tall is she ?/How heavy is she?做问答活动。

巩固复习之前所学的内容，让学生能够熟练运用本单元重点句型交际。

Presentation (学习新知) &

Practice

Homework

1、让学生听录音并快速阅读对话，让学生会找出不认识的单词及短语。

读并理解这个2、对学生不理解的句子做重点讲对话。

解。

3、教师讲解学生不理解的地方。

4、再次读故事，完成问题。

5、听录音、学生跟读；教师带读，之后让学生分角色朗读并表演。

1、回家给父母讲今天学到的英语小故事。

2、自己独立总结比较级变化三种规则。

再次巩固所学内容。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

在教授新知的时候采用演示法、教学多媒体课件引导的教学策略。

学生通过视听教学内容，利用教学PPT让学生边学边练习。

预设学生活动

设计意图

形象具体的教学PPT设计让学生更加直观的学习。

六、教学评价设计

1、将本班分为l六小组，tallest(每个字母代表一组)，哪一组表现好一次就在哪一组下面画小花，课毕总结哪一组表现最好。

2、在小组内再进行自评和互评。

3、教师辅助评价。

七、板书设计

Unit 1 How tall are you? （PPT展示） 总结出形容词变比较级的几种方法：

1.一般的词---词尾+er fast-faster short--shorter long-longer 2.以字母e结尾的单音节词---词尾+r

large-larger late-later nice-nicer fine-finer 3.以重度闭音节结尾，且词尾只有一个辅音字母的词---先双写该辅音字母，再+er. thin--thinner big--bigger fat--fatter 4.以辅音字母加y结尾的词--先改y为i,再+er. angry-angrier busy-busier early-earlier heavy-heavier easy-easier 5.多音节和其他双音节形容词变比较级，通常在前面加上more beautiful--more beautiful careful-more careful interesting-more interesting。