3　火焰中的文化：陶与青铜优秀教学设计范文

第三课时

教学内容：火焰中的文化——陶与青铜

教学目标：

1、

知识与技能：初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

2、过程与方法：绍青铜器，旨在引导学生从中了解当时的社会、文化和历史，感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

3、情感态度与价值观：由陶器，我们让学生感受到的是人类创造性的发明，从“陶”中透视中国人的创造；由瓷器，我们引导学生尝试欣赏瓷器的美，透过瓷器，了解中国和世界的交流；青铜，这是一个远离现代儿童的概念，但中国曾有过灿烂的青铜文化时代，有着在当时世界一流的冶炼技术。因此，我们介绍青铜器，旨在引导学生从中了解当时的社会、文化和历史等情况。

教学重难点： 1、初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

2、感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

教学过程：

一、人类的创造性发明——陶器

1 、出示陶器，教师解说：陶器在今天看来，既简单又普通，可是在七千多年前，我们祖先就创造出自然界中没有的东西，同学们，你们知道陶器是怎样创造出来的吗？

2、现在我们来看看三个不同时期具有典型特点的陶器猜猜这些陶器是做什么用的（盛水、盛物、装饰品）？

唐代的骆驼载乐俑：骆驼是唐代主要的陆上交通工具，胡乐器是唐代不可缺少的伴奏乐器，最典型的胡乐器是琵琶，是当年盛行的写作照。

3、

除了陶器，中国的瓷器也以神奇的风采，独特的技法，浓郁的民族韵味，享誉世界。

4、

比较一下瓷器与陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光泽的不同等）。各个时期的瓷器又有哪些不同？

5、你们知道吗？享有“瓷都”之称的就是我们江西省景德镇，你们对景德镇有哪些了解呢？

6、课堂

小结：

这节课，我们站在古人的角度，推测陶器的来历，陶与瓷的区别来了解陶瓷的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

二、文化的使者——瓷器

1、小组讨论：

把自己找到的陶瓷列出来，说说它的材料、用途。

2、小组汇报：必须说明其方法、途径、以及阐明自己的观点，并进行归类。

3、小结：通过同学们的展示，我们能切身感受到陶瓷器现在依然广泛应用于我们生活的方方面面，起着极其重要的作用。

三、灿烂的青铜文化

1、

我们的祖先不仅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同时，在长期的生产和生活实践中，还创造了青铜，什么是青铜？

2、你们在哪儿看到过青铜器？老师简介青铜的制作情况。

3、

看书上的“利益”你发现了什么？

4、小组交流：从其他青铜上你们还发现了什么？你们从这些青铜上找出历史故事吗？

5、小结：